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교육, 양서원, 2000
김진영 외 지음. 유아부모교사를 위한 부모교육. 서울:창지사. (2006)
이영석 외 지음. 현대부모교육론. 서울:형설출판사. (2005)
이은화김영옥 공저. 유아를 위한 부모교육. 서울:동문사. (2000)
송준수, ‘평생교육과 사회교육’
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교육과 지역사회 홍보를 통해 놀이의 교육적 가치에 대한 인식을 높이는 노력이 지속되어야 한다. 미래 사회가 요구하는 인재상을 고려할 때, 영유아기의 놀이 경험은 단순한 활동이 아닌 평생에 걸친 학습과 성장의 토대를 마련하는 중요한
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기관의 프로그램을 소개하고 자원봉사자를 뽑는 것을 톱기도 하고 지역공동체로부터 지원을 얻는 역할을 한다. 아동들의 건강관리나 치료를 위하여 의사, 사회사업가, 심리학자 등에게 도움을 구해야 한다.
교사는 영유아 집단양육을 우수하
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방과후 아동지도 프로그램의 문제점 및 대안
Ⅴ. 외국의 방과후 아동지도 프로그램 사례
(1) 미국
(2) 스웨덴
(3) 일본
Ⅵ. 방과후 아동지도사업의 발전방향
(1) 기관
(2) 지도자
(3) 이용자
(4) 프로그램
(5) 재원과 공공지원
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프로그램의 접근방식
(1) 아동문제의 조기개입
(2) 아동문제의 생태학적 접근
(3) 아동문제의 발달적 접근
(4) 그 밖의 프로그램과 정책
2. 아동학대 관련 정책과 프로그램
(1) 아동학대. 방임의 예방
(2) 아동존중
(3) 학교교육의 역할
3. 보
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집단따돌림의 효율적인 대처방안연구\", 명지대 교육대학원 석사학위논 문, 2001.
11. 옥수선, \"학교에서의 집단따돌림의 실태와 대응방안\", 부산대학원 석사학위논문, 2000.
12. 박은경, \"중학생의 집단 따돌림 예방을 위한 교육 프로그램\", 원
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스타트 5대 프로그램 (5대 추진사업)
1) We Start 마을 만들기
2) 건강지킴이 만들기
3) 희망의 집 꾸미기 사업
4) 교육출발선 만들기
5) 후견인 맺어주기 사업
Ⅲ. 과제를 마치고 나의 생각
참고문헌
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교육활동으로서 대안교육활동이나 청소년 단체 활동 역시 사회적 관심과 배려가 증진하면서 더욱 활성화되고 있다.
참고문헌
사회적 역할의 이해, 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 시민성의 개념
2, 청소년 시민권
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교육 아동발달과 교육 주 교재 / 학지사, 2010
전나면·김재환·김혜금 / 영유아보육개론, 형설출판사, 2011
아동의 성장과 발달이해 정정옥 / 이경희 /임은숙 공저, 2007
백윤철, 장교식 저, 사회복지법제, 삼보 2013
현진권 외, 보유정책의 논쟁과
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평생 동안 배운다라는 모델이 될 수 있다.
⑤ 교사와 유아가 다 같이 시간을 효율적으로 사용한다.
주제를 중심으로 학습경험을 조직함으로써 활동이 생산적일 수 있고, 과목이나 영역별 학습이 아닌 통합된 교육과정을 가능하게 한다. 특히
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