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행동지원이 지적장애 학생의 교실에서의 문제행동과 수업참여행동에 영향을 줄 수 있는 효과적인 방안이라고 할 수 있다. 다중요소로 구성된 긍정적 행동지원 중재를 실행한 연구에서 보면 어머니교육을 통한 가정중재, 교사교육을 통한 교
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집단 관계와 우정, 일과 적응, 학습, 교사 교구에 대한 적극적인 태도 등 교실에서의 행동적인 측면에서도 그 효과가 입증 되었 다.
Ⅲ. 결론
지금까지 또래교수의 의미와 필요성, 또래교수의 이론적 배경 및 원리, 또래교수 집단 편성 시 영
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행동주의이론을 실생활에서 접목할 수 있는 사례
유치원 환경에서 행동주의 이론을 적용한 사례는 아이들의 학습 행동과 사회적 상호작용에 대한 개선을 목표로 한다.
① 학습 행동 강화의 전략
유치원에서 교사의 역할 중 하나는 아이들이
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발달의 특성을 연령별 영역별(신체, 인지, 언어, 정서, 사회성)로 정리하고 각 발달 영역에 도움을 줄 수 있는 프로그램(활동)을 3가지 이상 구성해 보았다. 영아발달수준에 맞는 상호작용은 영아로 하여금 부모와의 밀접하고 친밀한 관계를 갖
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이론과 사회복지실천, 학지사, 1999
이인정ㆍ최해경, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2004
송명자, 발달심리학, 학지사, 2010
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2012
정영숙 외, 아동발달과 부모교육, 2005 인간발달의 개념, 인간발달의 원리, 인
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의 다른 발달이론들에 비해 밀접한 관계가 있다.
6. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거 이론 비교 <표>
구분
에릭슨(Erikson)
레빈슨(Levinson)
로에빙거(Loevinger)
심리사회발달이론
성인기사계절이론
자아발달이론
등장배경
인간행동 기능의 기초로 자
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원리와 이의 실제적용을 연계시켜 정리하면 <그림 2-4>와 같다.
구성주의의 이론적 원리
실제 적용
ㆍ문제해결에 대한 지식 적용으로 학습이 일어남
ㆍ “좋은 문제”를 제시함
ㆍ학습은 동료와의 상호작용을 통해 발생
ㆍ그룹 학습활동
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평가가 이루어진 것은 아니다. 그러나 Vygotsky이론은 벌써 많은 교사들에 의해 채택되었으며 교육에 성공적으로 적용되고 있다. 아동 발달에 있어 사회 문화적 영향의 중요성을 강조한 그의 견해는 학습에 있어 문맥 간의 요소를 평가하는 것
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영유아 스스로 문제의 해결방법을 탐구할 수 있도록 물리적 환경 지원자이다.
- 개별 영유아로 하여금 자발적인 학습자가 되게 하는 데 그 목적이 있다.
② 발견적 교수법의 실행
- 인식 : 교사가 주도면밀하게 구성된 환경이나 문제 상황 등
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의 조화
환경에 의한 동기화
개인과 외적환경과의 상호작용
교육목적
사회ㆍ정서적 발달과 인성발달
학문적 기초 형성
인지적 발달
사회정서 발달
교수방법
풍부한 학습환경의 조성
직접적인 교수
풍부한 학습환경의 조성
교사역할
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