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의 원리
발달에는 개인차가 있다.
성장과 발달은 각 개인마다 독특하고 각기 다른 것을 개인차라 하며 유아의 성장은 공통되는 일반적 특성이 있으나 특징에서 다양한 개인차가 나타나며 개인이 지니는 신체적 조건과 상호작용하여 환경의
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의해 학급을 구성하는 이유는 같은 연령 아동들이 동시에 많은 교육적 효과를 얻을 수 있다는 교사와 부모의 기대에 기인한다.
참고문헌
김명순 외, 혼합연령과 동일연령 학급구성 및 놀이성에 따른 유아의 놀이행동, 열린유아교육연구, 2011.
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발달하게 되는 것이다. 자신의 인지구조를 변화시키는 과정이 곧 학습이라 할 수 있다. 이런 의미에서 창의적인 생각과 활동이 일어나기 위해서는 우선 아동들로 하여금 인지 갈등을 느낄 수 있는 문제에 직면하게 하여 의문을 갖게 하는 것
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 교수학습의 가정들
2. 자발성의 원리
3. 직관의 원리
4. 개별
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의 조건화 이론이나 반두라의 모델링 학습 이론 등은 강화의 원리와 함께 교육 및 상담 분야에서 광범위하게 응용하고 있다.
넷째, 행동주의 학습이론은 프로그램 수업, 완전학습, 개별 처방 수업 등 개별화된 수업 모형의 발달에 영향을 미
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의 편식은 영양소의 불균형으로 발육과 건강에 어려움을 보이므로 교사는 바른 식습관을 기르도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
유아기 사고발달은 유전적 요인과 환경적 요인에 따라 발달하지만, 환경적 경험과 제약조건에 따라 학습되어지는 면이
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학습하고자하는 수학적 개념에 적합한 교규들이어야 하고 다섯째는 유아의 발달특성 및 이전 경험을 고려하여 자료의 구체성 정도를 결정하고 여섯째는 교구가 준비될 수 있는 가능한 방법을 고려해야 한다는 것
- 유아 수학 활동 자료는 발
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평가를 통해 자기 반성적 사고를 가질 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 수학능력을 향상시키기 위한 환경 구성에 대해 기술하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논의해 보았다. 수학은 단순히 수를 이용한 계
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학습자들이 프로젝트에 몰입하고, 능동적으로 참여할 수 있도록 지원하는 메커니즘과 지침을 갖추는 것은 매우 중요하다. 더불어, 교사의 역할과 그에 따른 교육 환경, 그리고 교육과정의 구성 등을 재검토하고 조절하는 것도 필요하다. 이러
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의 차이를 이해하고, 이를 조화롭게 적용하는 것이 필요하다.
⑤평가 방법의 차이
국외의 평가 방법을 그대로 도입하기보다는, 국내의 평가 기준에 맞게 조정하는 것이 중요하다. 유아들의 발달 단계와 학습 목표에 맞는 평가 방법을 선택해
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