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학습의 의미가 퇴색된다.
Ⅶ. 결론
탐구학습의 성패는 과제의 종류나 질 보다는 교사와 학생 상호간의 탐구 과제 해결에 대한 동기와 의욕이 더욱 중요하다. 탐구학습을 수행하다 보면 그 분단의 리더가 주로 활동을 하고 나머지는 따라오는
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환경을 구성해야 한다. 또한 영유아 개개인의 요구와 특성을 잘 관찰하고 파악해서 발달수준에 맞는 프로그램을 개발하고 유아가 또래, 자연, 사물 등 주변 환경과 상호작용을 잘할 수 있도록 적절한 자극을 제공해 주어야 한다.
영유아교사
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문제들을 교과서의 내용과 관련지어 탐구할 수 있도록 한다.
지도 목표와 내용에 적합하고, 학생들의 자발적 탐구심 및 흥미를 유발할 수 있도록 학습 보조 자료, 특히 가치 갈등 자료를 개발하여 지도한다.
교사는 학생들의 모방과 동일시의
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발달에서 자아와 사회심리환경의 역할을 강조하고 발달이 일생에 걸쳐 이루어진다고 주장하고 있다. 이 이론에 따르면 인성발달은 단계별로 이루어지고 점성적으로 이루어지며 심리사회적 위기 극복이 발달에 매우 중요하다는 것을 알 수
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발달수준에 맞는 프로그램을 개발하고 유아가 또래, 자연, 사물 등 주변 환경과 상호작용을 잘할 수 있도록 적절한 자극을 제공해 주어야 한다.
이 레포트는 교직의 개념 및 교직관에 대해 설명하고, 영유아교사의 전문성 발달에 대해 기술하
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의미하지 않는다. 유아교육에서 평가는 교육과정의 목표와 내용, 학습과정, 교수법과 밀접한 관련이 있다. 따라서 영유아와의 직접적인 접촉을 통한 우수한 교육을 제공하기 위해서는 교육 활동이 필수적이다. 따라서 영유아를 대상으로 하
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교사는 끊임없이 연구하고 공부하는 연구자인 동시에 ‘평생 학습자’ 이다. 교육조정자인 페다고지스타는 교사와 끊임없이 상호작용하면서 교사가 스스로 변하고 성장하도록 돕고, 예술담당교사인 아틀리에스타는 유아의 작품활동이 일어
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의 아내를 사랑하지 않았다면, 이것이 그의 결정을 다르게 할 수 있겠는가?
개인적이고 자연스러운 질문
실제적 이슈와 가설적 이슈의 교대
2) 적용할 수 있는 교수 학습 방법
① 문답법
- 교사의 질문으로 학생의 학습활동을 자극유도해서
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교사와 아동과의 상호작용에서 지켜야 할 원칙과 지침을 제시하고 지키도록 하여야 한다.
둘째, 보육시설 인프라이다.
보육시설의 물리적 환경과 야외놀이터 등 주변 지리적 환경의 평가를 포함한다. 그리고 보육실 내 물리적 환경, 화장실과
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의 네 가지 내용 범주로 이루어져 있으며 연령별 목표와 내용, 교사 지침으로 구성되어 있습니다.
표준보육과정의 사회 관계 영역의 만 2세 미만 연령의 목표는 다른 사람과 분리된 존재로서의 자신을 인식하고 양육자와 긍정적으로 애착 관
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