|
의 조화로운 발달에 기여했는지를 함께 평가하여 이후의 주제 선정 및 활동 전개에 반영 할 수 있음
(2) 단원 중심
준비단계
· 영유아의 흥미와 관심을 고려하여 단원을 선정하지만, 영유아가 흥미나 관심을 보이지
않더라도 교사가 필요하
|
|
|
교수학습 영역에서도, 객관주의 패러다임이 지닌 한계와 문제점에 대한 비판과 더불어 새로운 시대정신을 반영한 대안이다.
(2) 구성주의는 지식(앎)의 형성과 습득을 개인의 인지작용과 사회적 상호작용에 비추어 설명하는 상대주의 인식론
|
|
|
의 고등정신기능의 발달에 있어서 강력한 사회화의 매체이다. 이러한 협동학습에서 어른이나 능력있는 또래의 비계설정은 학습자의 학습을 촉진한다.
5. 시사점
Piaget 이론은 아동들의 발달에 알맞은 적절한 교육이 되도록 하기 위해서 교사
|
|
|
의 경험에서 터득한 비형식적 지식이 의미 있는 방법을 통해 형식
적 수학으로 연결되도록 돕는다.
2) 영유아가 흥미를 느끼는 경험을 통해 수학교육에 대한 긍정적인 태도와 자발적인 탐
구 활동이 일어나도록 한다.
3) 문제해결, 추론, 관련
|
|
|
의 아내를 사랑하지 않았다면, 이것이 그의 결정을 다르게 할 수 있겠는가?
개인적이고 자연스러운 질문
실제적 이슈와 가설적 이슈의 교대
2) 적용할 수 있는 교수 학습 방법
① 문답법
- 교사의 질문으로 학생의 학습활동을 자극유도해서
|
|
|
의 성격, 기대, 가치에 대한 평가로서 도덕-윤리적 자아, 자아일관성, 자아이상기대가 포함된다.
③ 역할기능 양상
역할기능 양상은 사회적 통합성을 유지하기위한 적응방식이다. 환경 내의 다른 사람과 상호작용을 하며, 적합한 행동을 하며
|
|
|
환경적인 요인이 상호 작용하여 이루어진다고 한다. 여기에서 인성의 형성 발달에 영향을 주는 사회, 문화적 환경의 영향을 살펴보면 현시적 측면과 발달적 측면에서 살펴볼 수가 있다.
현시적 측면의 경우는 첫째, 집단으로부터의 이탈 때문
|
|
|
학습자로 보았기 때문에 스스로 지적 갈등을 일으키면서 스스로 실험하고 발견하는 과정에서 지식을 구성해 나간다고 하였다. 그러므로 Piaget 이론을 적용하는 교실에서 아동들은 환경과의 자발적인 상호작용을 통해 스스로 무엇인가를 발견
|
|
|
교사는 인내심, 따뜻함, 친근감, 생동감, 성실함, 관용, 낙천주의, 융통성, 온화함, 창의성 그리고 독창성 등의 개인적 자질이 필요하다.
또한 보육교사는 보육시설 운영과 관련하여 교수-학습, 영유아관리, 보육시설 운영과 관련된 업무를 수
|
|
|
의 대상자가
대답할 수 없거나 대답을 하지 않으려고 하는 경우에는 수집된 정보가 포괄
적이지 못하고 부정적이다.
4) 유아 작품 분석
유아 작품을 분석하는 것은 유아의 행동 특성과 발달수준을 평가할 수 있는 중
요한 방법이다. 유아 작품
|
|
메뉴펼치기
