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환경교육의 사례
여기에서는 학교현장에서 실천하고 실험할 수 있는 실천위주의 환경교육 프로그램을 교실 내에서의 활동과 현장 체험 및 실험 실습으로 나누어 몇 가지를 소개한다.
생태계와 인간 - 생태계의 구성 원리를 살펴보자.
1. 학습
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의존하지 않는 자율적인 도덕 판단이 가능하게 된다. 따라서 사회적 활동의 장(예: 놀이)을 아동들에게 제공해 주는 일도 지성적인 발달을 촉진시킬 뿐 아니라 인지 도덕적 발달에도 도움이 된다. 이러한 경험은 아동들에게 사회학습의 기회
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의 생활뿐만 아니라 학습의 기본 형식이기 때문이다. 따라서 유아수학교육에서 놀이를 접목한 활동은 좋은 활동이라고 생각한다.
교사는 유아의 활동 과정에서 질문, 활동에 참여, 지원적이고 평가적인 피드백 등의 적극적인 상호작용이 이
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의 생활뿐만 아니라 학습의 기본 형식이기 때문이다. 따라서 유아수학교육에서 놀이를 접목한 활동은 좋은 활동이라고 생각한다.
교사는 유아의 활동 과정에서 질문, 활동에 참여, 지원적이고 평가적인 피드백 등의 적극적인 상호작용이 이
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학습 목표의 달성도를 확인한다.
2. 수업설계 및 웹 사이트 제작 내용
수업 설계서 및 ICT활용 교수·학습 과정안을 중심으로 웹자료로 변환하여 웹 사이트를 구축하고 게시판을 이용하여 교사와 학생이 상호 정보를 교환하도록 안내하였다.
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원리는 학생들의 흥미 수준을 고려하여 융통성 있게 선정할 수 있다.
④ 표현재료와 용구의 선택 및 활용방법에 대한 지도가 충분히 이루어지도록 하며, 안전에 유의한다.
⑤ 표현활동을 계획할 때에는 환경문제를 고려한다.
⑥ ‘미적체험’
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의 성장과 발달에 영향을 미치는 환경조성에 적극적으로 참여한다는 것이다.
반두라는 스키너의 학습이론을 토대로 하였으나 그의 관심은 다른 사람과 상호작용하는 사회 속의 아동으로 옮겨졌다. 인간의 행동은 각 개인의 개별적인 경험뿐
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의 학습 수준을 알아보는 진단 단계, 실제 수업을 하는 지도 단계, 그리고 수업 성취 결과를 평가하는 단계로 이루어진다. 이러한 수업체제에서 학습 평가는 설정한 학습목표가 바람직한 것인지, 교수-학습 과정에 활용한 교재와 내용이 적절
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의 조짐을 잘 살펴야 할 것이며 그를 대비해서 청각장애 아동들이 쉽게 교육받을 수 있는 환경을 제공해주어야 한다.
Ⅲ. 참고자료
김상섭 외(2016.11.30.). 장애영유아 양육 길라잡이 제1권 발달장애(1. 양육지식 및 정보).교육부 국립특수교육원
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교수방법의 목적에 따른 분류
[행동적 변화에 도움을 주는 교수방법]
근본적으로 교수, 학습을 자극-반응의 틀로 규정하고, 반응을 통한 행동의 변화가 학습이라고 믿고 있는 행동주의의 이론들을 근거로 하여, 행동적인 변화에 교수, 학습목
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