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향상시킬 수 있었다. 그러므로 교사는 다양한 교수전략을 통해 학습자의 잠재력을 계발하고 자신감을 향상시키기 위해 부단히 노력해야 한다.
4) 아동의 지능에서 강점과 약점을 파악
가드너의 정의에 따르면 지능이란 구체적인 생활 상태에
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의 행동을 일으키는 요인은 환경적 자극이다.
②인간본성의 가변적 속성을 인정한다.
③관찰 가능한 행동에 초점을 두고 과학적 연구를 시도한다.
4)행동주의 이론의 활용, 의의 및 평가
행동주의 학습이론은 교육장면에서 핵심원리로서 활용
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학습효과가 가장 클 것이라고 생각하고 있다.
7. Piaget 이론에 대한 평가
Piaget은 아동은 잘 관찰한 훌륭한 관찰자였으며, 정신능력 발달의 질적인 본질에 대한 Piaget의 새로운 시각적 접근은 높이 평가되고 있다. 새로운 시각은 두 가지로 요약
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학습효과가 가장 클 것이라고 생각하고 있다.
7. Piaget 이론에 대한 평가
Piaget은 아동은 잘 관찰한 훌륭한 관찰자였으며, 정신능력 발달의 질적인 본질에 대한 Piaget의 새로운 시각적 접근은 높이 평가되고 있다. 새로운 시각은 두 가지로 요약
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발달에 관한 Piaget의 연구는 구성주의적 입장(constructive perspective)을 견지하였다. 인간은 그가 살고 있는 사회적 세계와 상호 작용하는 가운데, 스스로 자신의 도덕적 구조들을 구성해 나간다는 것이다.
그러므로 도덕 발달은 사고와 행동의 상
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의 사회적 구성물들이 상호작용한 결과물
5) 상징성을 지니고 있는것
6) 역동적인것
7) 초개인적인 특성
ⅱ)문화가 인간행동에 미치는 영향
1. 문화의 양면성
-문화는 사회통합의 기회를 제공하기도 하지만, 문화 갈등으로 인해 대인관계상의
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활동을 통하여 인간의 잠재능력을 최대한 발휘하도록 인간의 성장, 발달, 적응에 최대한의 기여를 하는 데 목적이 있다고 할 수 있다. 정신지체아는 지적인 영역뿐만 아니라 운동능력, 적응행동, 정서, 언어, 사회성, 지각 등의 모든 측면에서
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환경, 보육교사, 또래, 가족 및 지역사회 구성원이다. 영유아의 발달에 적합한 환경은 우리나라 사회 문화에 적합하므로 개별적 흥미를 고려한다.
다섯째, 다양한 경험 기회를 제공하고 편안하고 안전하게 보호하며 또래, 교구와의 상호작용
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의 행동을 비판, 질책, 훈화하지 않고 부모의 진실한 마음과 감정을 드러내기 때문에 자녀가 방어적이지 않고 책임감을 느끼게 되어 의사소통이 원활해지고 문제의 해결이 가능하게 된다.
(5) 사회성 발달에 따른 부모역할
자녀양육은 부모에
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학습은 자아성찰적 실천과 상호작용, 협조 속에서 풍성하고 견고해짐
- 교사 : 학습의 도우미, 조언자, 공동학습자 역할
- 생활 속의 사회 문제를 학습의 본령으로 하여 사회적응력을 높일 수 있는 학습거리와 학습환경 제공
* 궁극적 목표 : 학
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