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의해 학교교육에서 성차별이 실시되고 있음이 밝혀졌으나 정작 학교교육의 주체인 교사와 학생이 학교교육에서 성차별이 이루어지지 않고 있다고 대답하였다. 이러한 결과 교사와 학생이 학교교육의 성차별에 대해 그 심각성과 문제점을 느
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의 산업조직이론에서 흔히 등한시되는 소비자 집단의 중요성과 행동과 소비자와 생산자의 역할도 강조되어야 한다. 여기에서 개략적으로 밝힌 가상경제가 적절하고 유용한 맥락에서 전자상거래 개발을 평가하는 학계와 일선 업계에게 좋은
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의 인지발달 이론과 정신분석 이론, 사회학습 이론, 친사회적 행동 등에 대해 살펴보도록 하겠다. 또한 이러한 도덕성 발달에 관한 이론들의 이해를 바탕으로 실제에 적용할 수 있는 여러 활동들을 검토할 수 있는데, 몇 가지 예를 들어 그 활
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학습과정
반복적 대화와 협력적 문제해결
선행자극-행동-결과/강화
주의집중-기호화-기억 회상
교사역할
모델링과 안내
외부 조건의 배열
인지과정을 지원하는 조건 배열
교수설계
“좋은 문제” 제시
그룹학습 활동을 창출
지식구성 과정
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있다. 이를 바탕으로 영유아들은 문제나 학습내용을 더욱 쉽게 이해하게 되고, 어려운 개념의 문제도 쉽게 극복할 수 있게 된다. 협동학습은 또래 집단을 통한 사회성 측면을 강조하고 있으며, 구성주의에서 말하는 사회와 개인의 통합을 강
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의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동의 본질을 탐구했다. 특히 조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정기법은 아동의 문제행
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의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동의 본질을 탐구했다. 특히 조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정기법은 아동의 문제행
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집단 탐구 학습 적용상 유의점
본 집단 탐구 학습 형태는 교수자의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 그래서 교사의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 탐구활동의 극대화를 위해 과정상의 위험부담을 제거
전문가학습 문제중심학습, 마인드맵학습 개념형성학습, 학습, 마인드맵학습, 문제중심학습, 개념형성학습, 놀이학습, 컴퓨터보조학습(CAI), 프로젝트학습, 집단탐,
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영유아 프로그램의 이론적 배경을 철학적, 심리학적, 사회문화적 배경으로 구분하여 비교 분석하고, 영유아기의 발달적 특성을 고려한 영유아프로그램의 개발 개념, 원리, 유형을 요약하여, 바람직한 영유아를 위한 교육환경에 대해 서술해
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문제의 재확인 단계에서 교사는 활동계획에 의새 개별과제, 집단과제를 해결하고 제출할 수 있도록 하며, 동시에 학생들의 과제해결에 사용한 자원, 시간 활용, 활동계획의 효과성 등을 평가해 보아야 한다.
마. 문제 결론과 해결 이후 단계
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