|
의해 학교교육에서 성차별이 실시되고 있음이 밝혀졌으나 정작 학교교육의 주체인 교사와 학생이 학교교육에서 성차별이 이루어지지 않고 있다고 대답하였다. 이러한 결과 교사와 학생이 학교교육의 성차별에 대해 그 심각성과 문제점을 느
|
|
|
의 산업조직이론에서 흔히 등한시되는 소비자 집단의 중요성과 행동과 소비자와 생산자의 역할도 강조되어야 한다. 여기에서 개략적으로 밝힌 가상경제가 적절하고 유용한 맥락에서 전자상거래 개발을 평가하는 학계와 일선 업계에게 좋은
|
|
|
의 인지발달 이론과 정신분석 이론, 사회학습 이론, 친사회적 행동 등에 대해 살펴보도록 하겠다. 또한 이러한 도덕성 발달에 관한 이론들의 이해를 바탕으로 실제에 적용할 수 있는 여러 활동들을 검토할 수 있는데, 몇 가지 예를 들어 그 활
|
|
|
학습과정
반복적 대화와 협력적 문제해결
선행자극-행동-결과/강화
주의집중-기호화-기억 회상
교사역할
모델링과 안내
외부 조건의 배열
인지과정을 지원하는 조건 배열
교수설계
“좋은 문제” 제시
그룹학습 활동을 창출
지식구성 과정
|
|
|
있다. 이를 바탕으로 영유아들은 문제나 학습내용을 더욱 쉽게 이해하게 되고, 어려운 개념의 문제도 쉽게 극복할 수 있게 된다. 협동학습은 또래 집단을 통한 사회성 측면을 강조하고 있으며, 구성주의에서 말하는 사회와 개인의 통합을 강
|
|
|
의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동의 본질을 탐구했다. 특히 조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정기법은 아동의 문제행
|
|
|
의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동의 본질을 탐구했다. 특히 조작적 조건형성의 원리를 이용한 행동수정기법은 아동의 문제행
|
|
|
집단 탐구 학습 적용상 유의점
본 집단 탐구 학습 형태는 교수자의 세심한 주의가 성공의 관건이 된다. 그래서 교사의 역할은 일종의 중재자라는 생각으로 관찰과 기록을 주의 깊게 하며, 탐구활동의 극대화를 위해 과정상의 위험부담을 제거
|
|
|
영유아 프로그램의 이론적 배경을 철학적, 심리학적, 사회문화적 배경으로 구분하여 비교 분석하고, 영유아기의 발달적 특성을 고려한 영유아프로그램의 개발 개념, 원리, 유형을 요약하여, 바람직한 영유아를 위한 교육환경에 대해 서술해
|
|
|
문제의 재확인 단계에서 교사는 활동계획에 의새 개별과제, 집단과제를 해결하고 제출할 수 있도록 하며, 동시에 학생들의 과제해결에 사용한 자원, 시간 활용, 활동계획의 효과성 등을 평가해 보아야 한다.
마. 문제 결론과 해결 이후 단계
|
|
메뉴펼치기
