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구조화된 정도에 따른 또래교수 6) 또래교수의 절차 (1) 학생훈련 (2) 또래교수의 일상적 절차 7) 또래교수의 장점과 단점 8) 또래교수의 실행 시 고려점(유의점) 2. 또래교수 연구 논문 분석Ⅰ 1) 연구문제 2) 연구방법 3) 연구
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  • 등록일 2018.11.20
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3) 수학적 창의성 신장을 위한 GSP 활용 방법 3. GSP를 이용한 수업 전략 1) 문제 파악 단계 2) 탐색 및 해결 단계 3) 음미 및 일반화 단계 4) 적용 및 발전 단계 5) 정리 Ⅷ. 수학교육(수학지도, 수업)의 방법 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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교육연구회 - 열린교육의 이해, 서울 : 양서원, 1994 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 의미 Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 중요성 Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 수준별학습전략 1. 단계형 수준
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전략 대토론회 자료집 Ⅰ. 시작하는 말 Ⅱ. 사교육서비스의 경제적 특징 및 사회적 기능 1. 경제적 특징 2. 사회적 기능 Ⅲ. 수학능력시험도입 이후 사교육시장의 변화 1. 사교육시장 수요의 변화 2. 사교육시장 공급의 변화 3. 분석
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교육론, 경문사 우정호(2004), 수학학습지도원리와 방법, 서울대학교출판부 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문제해결의 의미 Ⅲ. 문제해결의 과정 1. 도제, 지도 2. 협력, 다양한 훈련 3. 반영, 명료 4. 일반화 5. 문화적응 Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을
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교육적 놀이가 되는 데 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이다. 참고문헌 오미경, 이은미 외 저, 놀이지도, 공동체 2016 신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016 이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014 권혜진, 김경은 외 저, 아이
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분석 및 실제적 접근은 극히 미미한 실정이라고 할 수 있다. 참고문헌 강인수(2005), 학교교육력 제고를 위한 교원평가방안, 교육진흥 통권67호 이명근(1999), 가상연수원 도입시 교육의 효과 및 기존 교육과의 차별화 전략, 가상연수원의 구축과
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교육센터, 「대안교육의 모델과 실천」 내일을 여는 책, (1996) Ⅰ. 자율학교 시범학교 운영을 하기까지 1. 시범운영의 배경과 목적 가. 시범운영의 배경 나. 시범운영의 목적 2. 용어의 정의 3 실태 분석 Ⅱ. 학교헌장에서 시범운영
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기억된다는 점이다. (2) 발견학습의 교육적 의의 ① 교과조직의 구조화 ② 학습수준의 상승 ③ 유추능력의 중시 ④ 수업보조물의 활용 ⑤ 나선형(spiral) 교육과정 4. 오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 Ⅲ. 결 론 참고자료
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교육」, 7월호, 통권477호, p 108 * EAI 여론브리핑 제16호(2007), 「2007 교육 및 조기유학 7대도시 조사 결과 : 교육환경 의 변화와 교육소비자의 전략적 선택」, 동아시아연구 원 국가인적자원패널중앙일보사 * 현대리서치연구소(2006), 「조기 유학
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