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의 창의성과 자발적인 참여 권장한다..
(5) 정리단계
숫자에 대한 표현과 관련해 “Ten Little Indians.\" 노래를 같이 부른다.(여러가지 변형과 율동을 할 수 있다.
Ⅵ. 향후 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동화구연)의 발전 과제
1. 객관적인 의사
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의 내용을 예측함)을 반영하였다.
Ⅶ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 적용
storytelling의 사전적 의미는 ‘The action of telling stories\'(Oxford, 1989)로 이야기를 들려주는 활동을 말한다. storytelling은 ‘구연’이라는 용어로 많이 쓰이는데, 이 경우
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의견을 말하게 된다. 이때 어린이들의 의견에 대해서 어는 것이 맞고 틀리다고 말하지 말고 어린이들의 전부의 의견을 칠판에 써놓고 어린이들이 들으면서 스스로 어느 내용이 맞는 지 알아가도록 한다.
Ⅷ. 영어교육 스토리텔링(동화구연,
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의 세계와 그림이야기책, 서울: 서원, 1995
이규원 / 동화구연의 이론과 실제 Ⅰ·Ⅱ, 서울 : 유아 문화사, 2000
석용원 / 동화구연의 이론과 실기, 백록출판사
윤옥자 / 구연동화의 교육방한 연구, 동아대학교 대학원, 2000
장영주 / 구연방법론
최시
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활용할 수 있는 방안 마련이 교사에게는 필요하다 할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
첫째, 학교에서 정립한 놀이 중심 교수학습 모형을 적용한 결과 학생들의 흥미를 불러일으키는 데 상당한 효과가 있었으므로 이
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