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문 자료나 CBI환경에서 이루어졌기 때문에 다양한 과제와 다양한 환경에서 반복 연구할 필요성이 있다.
Ⅵ. 질문(교육질문)과 고급질문
코너스와 아이젠버그(Coners & Einsenberg, 1966) 등의 연구는 질문의 수준이 높을수록 고급수준의 사고가 요구
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의 경제성
5. 교육평가의 방법
1) 지필검사
- 학교에서 성취도를 평가하기 위해 가장 일반적으로 사용하고 있는 방법
- 선택형 문항 : 지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지들을 제시하여 놓고 조건에 맞는 선택지를 고르도록 하는 형식(진위
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의 역할 분담은 남녀의 구별 없이 하고, 클럽의 부장에는 남학생, 차장에는 여학생이라는 식으로 운영하지 않도록 한다.
사. 진로지도
① 여학생에게는 문과를, 남학생에는 이과를 권하는 식의 진로지도는 지양한다.
② 공고나 사관학교와 같
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동료 것을 살짝 바꿔내면 모두 0점입니다.
-아래에서 [개성공단]에서 [ ]가 한개 주제이고 그 아래내용은 참고 차례임(꼭 차례처럼 할필요는없음)
-질문사항은 메일로 할것
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[개성공단]
차례
1. 서론 : 개성공
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의 것을 컨닝하려는 의도는 없었으나 조사원의 설명을 잘못 들었다든가 이해하지 못하였을 때 옆사람에게 묻는다든가 혹은 그의 응답내용을 그대로 모방기입 할 수 있을 것이다.
5. 질문지법 사용시 유의사항
응답자가 그릇된 답변을 하거나
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