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철학가) 프로타고라스 Ⅳ. 그리스 아테네의 교육사상가(교육철학가) 소크라테스 1. 지덕합일설 2. 변증법적 문답법 Ⅴ. 그리스 아테네의 교육사상가(교육철학가) 플라톤 Ⅵ. 그리스 아테네의 교육사상가(교육철학가) 아리스토텔레스 1
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소크라테스의 저술관계 Ⅳ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 플라톤 1. 개요 2. 플라톤의 저서 1) 전기 대화편 2) 중기 대화편 3) 후기 대화편 3. 플라톤의 이데아 4. 플라톤의 국가론 Ⅴ. 아테네 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스
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교육과 학교교육의 중요성을 강조하였고, 개인차에 따른 교육을 중시하였다. 1.고대 그리스의 문화 2.고대 그리스의 교육 1)스파르타의 교육 2)아테네의 교육 3.고대 그리스의 교육사상가 1)소크라테스 2)플라톤 3)아리스토텔레스 4)
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소크라테스의 덕론 Ⅲ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 플라톤 1. 개요 2. 이데아론 3. 인식론과 그 대상-선의 이데아 4. 윤리학과 이상국가론 Ⅳ. 그리스(아테네) 교육사상가(교육철학자) 아리스토텔레스 1. 생애 2. 업적 1) 철
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아테네의 교육 -스파르타 교육과 아테네 교육에 대한 생각 2절 그리스의 교육사상가 1. 소피스트 (481~411 B.C.) - 소피스트에 대한 견해 2. 소크라테스 (469~399 B.C) - 소크라테스에 대한 견해 3. 플라톤 (428~347 B.C) 4. 아리스토텔레스(
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논문 2건

플라톤의 파이돈 연구-혼과 형상을 중심으로- 『동서 철학회』 김내균.“데모크리토스의 소우주로서의 인간 개념”『희랍철학연구』.조요한 외. 서울: 종로서적, (1999) 강봉수.“Platon의 『국가론』에 대한 도덕교육적 접근”『논문집』(한국
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제1절 채증활동의 강화 제2절 시민 참관단의 적극적 활용 제3절 준법집회 협정(MOU)의 활성화 제4절 대응 경찰관들에 대한 교육훈련의 강화 제5절 강력한 법집행을 위한 입법 제6절 근본적인 문제의 해결 제6장 결론
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