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4. 영유아기 언어 영역 환경구성
1) 언어 영역의 위치선정
2) 영아기의 언어 영역
3) 유아기의 언어 영역
5. 각 연령별 도서 선정 기준
1) 영아기와 걸음마기 (0~2세)
2) 유아기 (3세~ 5세)
3) 초기 아동기(6~7세)
6. 결론
참고문헌
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자료를 출력해주어 유아가 자신이 찾은 자료를 친구들에게 소개하면서 새롭게 알게 된 점에 대해 이야기하며, 놀이에 적극적으로 참여하는 모습을 보였다.
한 주 동안 이야기 나누기, 새 노래, 동시와 실내놀이를 통해 주제에 맞는 놀이 및
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계절
4
추수
11월
우리나라와 다른나라
전통문화와 관련된 경험을 통하여 친밀감과 자부심을 가지며, 세계 여러나라의 사람과 문화를 이해하고 존중하는 마음을 가진다.
1
우리나라를 나타내는 상징
2
우리나라의 명절과 풍속
3
세계여러나라
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동물, 꽃은?
눈 오는 날
(생활주제 : 겨울)
음 률
극 놀 이
*물이 얼고 녹는 과정 표현하기 *'눈 오는 날'동극
*눈오는 날 하고 싶은
놀이와 피터가 한 놀이
동 시
*젖은 옷(우리들이 지은 동시)
♣ 확산적 사고를 위한 질문
*눈을 먹을 수 있다면 무
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자료 총체적 언어 접근법의 3단계 1. 총체적 언어교육법의 개념
2. 총체적 언어교육법의 목적
3. 총체적 언어교육법의 의의
4. 총체적 언어접근법의 특성
5. 총체적 언어교육의 문학적 접근
6. 연간프로그램계획
동화책을 통한 문학적
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주제 전달 미흡
3. 축제의 개최동기 불분명
4. 축제의 차별성 미흡
5. 축제의 향락화와 무질서 만연
6. 축제 개최시기의 계절적 집중
7. 축제장소 및 공간활용의 비효율성
8. 축제관련 주관측의 전문성 미약
9. 축제관련 전문인력
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주제통각 검사를 기초로 하여 제작된 것으로, 3세부터 10세까지의 아동에게 실시하는 검사이다. 도판의 자극 장면들이 아동들에게 적합하게 구성되어 있으며, 등장인물도 사람 대신 동물 그림으로 제작되었다. 즉 아동기의 경험에 관련된 상
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자료면
1) 역할극 자료 제작
2) 주사위 만들기
3) 자석 낚시대
4) 빙고판
5) 점수판
6) flash card
7) 그림책 만들기
8) 옷걸이 이용
9) 손가락 캐스터네츠 만들기
10) 그림사전 만들기
3. 수업중 시간이 남을 때
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)
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판을 적절한 그래프로 나타내 봄으로써 그래프를 적절하게 사용할 수 있다.
그래프를 보고 그래프를 읽을 수 있다.
전지,
스티커,
그래프 설명자료,
프로그램
그래프
마무리
1.막대그래프로 보면 어떤 점을 더 쉽게 알 수 있는지 이야기 나누
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수 있는가?
시를 즐겨 읽으려는 태도를 지니는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 후 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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