|
적 승인 등이 있다.
VI. 행동수정
행동수정(behavior modification)은 조작적 조건형성의 원리를 활용하여 행동의 변화를 추구하는 기술이다. 이것은 관찰이 가능한 개인의 문제행동을 대상으로 하며, 이러한 행동의 학습 강화 유지 약화 제거에
|
|
|
강화를 받지 못하는 문제점이 있다고 지적하였다. 이를 보완하기 위해서는 학습자의 바람직한 작동적 행동에 대한 강화를 체계적으로 제공하고 통제할 수 있는 프로그램화된 수업이 필요하다고 주장하였다. Skinner의 작동적 조건화 이론에 기
|
|
|
상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은 강화와 처벌에 대한 기술이 명확하게 기술되어 있다는 것이다. 처벌이나 벌의 부재는 대리적
|
|
|
학습이론
1) 행동주의의 기본가정
2) 행동주의의 인간관
3) 고전적 행동주의
(1) 고전적 조건형성
(2)조작적 조건형성
2. 행동주의에서의 도덕성의 개념
(1) 고전적 조건형성과 도덕성
(2) 고전적 조건화 이론과 도덕성의 발달
(3) 조작적 조건 형
|
|
|
상황에서 개개 학습자의 자기규제체제와 효능감을 발달하게 하는 어려움을 가진 것이 풀어야 할 문제라고 본다. 그러나 Bandura의 사회학습이론은 강화와 처벌에 대한 기술이 명확하게 기술되어 있다는 것이다. 처벌이나 벌의 부재는 대리적
|
|
|
- 강봉규 저, 태영출판사, 2015 I. 스키너의 생애
II. 주요 개념
1. 조작적 조건화와 조작적 행동
2. 강화
3. 처벌
4. 강화계획
5. 변별자극
6. 행동조성
III. 사회복지실천에 적용함에 있어 한계점과 유용성
* 참고문헌
|
|
|
들어, 아동이 새로운 단어를 말했을 때 부모가 긍정적인 반응을 보이면, 그 아동은 해당 단어를 더욱 자주 사용하게 됩니다. 이는 긍정적인 강화가 작용하여 언어 사용을 촉진하는 것입니다. 1. 스키너의 학습이론
2. 촘스키의 생득이론
|
|
|
적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다. Ⅰ. 들어가기에 앞서...
Ⅱ. 행동주의 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 기본 전제
2. 고전적 조건화 리론 - I.Pavlov(1849-1936)
3. 자극-반응 련합리론 - E.L.Thorndike
4. 조작적 조건화 이론(operant
|
|
|
적 적용
★행동주의 학습
★Pavlov의 고전적 조건화
★고전적 조건요소의 네 가지 요소
★Skinner의 조작적 조건화
★Bandura의 사회적 학습이론
★학습을 설명하는 행동주의 원리
★일반화와 변별 형성에 대한 유의점
★강화와 벌에 대한
|
|
|
학습과 발달은 좀 더 고른 속도로 나아갈 수도 있지만 교육은 언제나 유아의 현재 능력보다는 새롭게 생기는 능력에 맞추어져야 한다.
Ⅲ. 결론
행동주의이론에서는 인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화되며, 그것에 따르는 강화에 의해
|
|
메뉴펼치기
