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적 학습이론을 기초한 상답기법
치료자와 대상자가 타혐을 한 후 그에 근거해 두 사람이 계약을 맺어 명문화하는 방법
: 상호 간에 목표행동과 보상방법 등이 사전에 약속된 것이므로 다른 강화방법과 다르다.
긍정적 재강화
바람직한 행동이
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적 추론
대상영속 확립
동일성
탈중심화
비가역적 사고
보상성
체계적 사고능력
역조작
감각 : 자기와 환경의 구분
전조 : 언어사용
구체 : 현실인지 도덕판단
형식 : 교과학습
인본주의 이론
로저스 현상학 이론 개인자신의 주관적 경험강조
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이론
1) 왓슨의 고전적 조건반사
2) 숀다이크의 연결주의
3) 파블로브의 고전적 조건형성
4) 스키너의 조작적 조건형성
5) 반두라의 사회학습이론
6)
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적용할수있어서 상황에따라
자아상태를 적절하게 이용할수있도록 돕는 것
3)대상자 및 치료자의역할
치료자는 의사소통의시범보일수있으며 언어적의사소통과 일치하는 비언어적의사소통강조
7.지지적 치료모형
우선하는 개념이나 이론에
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강화되어 일반화된 불안장애로 발전된다고 설명한다.
3. 인지이론
아동이 세상을 친숙하지 않고 걱정스러운 장소로서 보는 관점을 내재화하여 다양한 부정적 경험을 하게 되는 것에서 장애가 발생한다고 본다.
4. 사회적 학습이론
불안한 아
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부적강화를 통해서 올바른 행동을 유도해야하기 때문이다.
결국 Skinner는, 사회는 행동의 결과로 얻어질 수 있는 보상이 다른 사람으로부터의 위협과 같은 어떤 혐오적인 것을 제거하거나, 아니면 어떤 긍정적인 것을 얻는 것이 포함될 수 있
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이론은 인간의 특정한 행동은 선행하는 사건, 즉 선행요인과 뒤이어 일어나는 사건, 즉 결과에 의해 일어난다고 보았다. 이를 선행요인-행동-결과의 약자를 따서 행동의 ABC패러다임이라고 한다.
행동주의이론에서는 결과적 사건, 특히 강화나
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학습된 반응의 결과라고 본다. 예를 들어 아동의
과도한 행동은 부모의 관심 같은 강화요인에 의해 발생한다고 보고, 그
강화요인을 없애는 것이 문제행동을 제거하는 길이라고 본다. 한편 사회
학습이론의 견지는 관찰적 학습을 강조한다.
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적용하는 데에 있어서 교사의 전문성과 철학이 뒷받침되어야 한다.
참고도서
성인학습 및 상담론(2002. 권두승. 조아미. 교육과학사)
인간행동과 사회환경(2003. 최해경. 이인정. 나남출판)
인지이론(2001. 한국방송통신대학교 출판부)
유아발달(19
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적으로 중요한 정서상태 즉 공포와 분노, 질투, 그리고, 호기심등을
표현한다.
- 유아기에는 정서표현에 대해 많은 것을 이해하고 정서를 표현하는 단어를 사용하거나
이해하는 능력이 급속도로 증가하며 긍정적 정서를 더 쉽게 이해한다.
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