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아동, 자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 특징
1. 사람과의 관계형성의 곤란
2. 모방능력 부족
3. 특이한 정서적 반응
4. 특이한 신체사용
5. 특이한 물체사용
6. 변화에 저항(동일성 고집)
7. 특이한 시각적 반응
8. 특이한 청각반응
9. 특이한
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각자에게 자기노출을 할 수 있는 기회를 제공
1)맥매스터 모델
(1)문제해결(3문항) : 가족이 효과적인 가족기능을 유지하면서 가족문제를 해결하는 능력
(2)의사소통(4문항) : 가족 내에서 정보가 어떻게 교환되는가 하는 것으로 언어적인 것에
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주요 관심영역
3) 사회환경과 사회복지실천
① 잰킬(1996) 환경속의 인간이라는 관점은 사회복지전문직을 조직화하고 고유의 특성을 규정할 수있게 하며, 사회복지전문직의 가 1. 인간행동, 발달, 사회환경을 보는 관점
1) 인간행동에 관
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장애\'라고 하며 타고난 천성과 양육환경에 의한 질병이라 할 수 있다.
위의 행동들을 6개월 이상 지속되고, 4가지이상의 행동이 주된 특징으로 나타날때
적대적 반항장애가 있다고 말한다.
※반항장애아의 행동유형
1 . 화를 자주 낸다.
2 .
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형성과 가정, 기업, 학교 등이 노인들과 결연을 맺게 됨으로써 노인과 아동 및 청소년의 관계가 보다 친숙해질 것이다. 그러므로 노인들의 가치관과 사고방식은 긍정적인 노인문화를 형성하는 동시에, 안정적인 노인복지 서비스를 통해 보다
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아동기에도 가끔 나타나는 발달장애. 유전적 요인, 생리적 요인, 인지적 요인, 환경적 요인을 모두 포함하는 복잡한 문제. 가장 보편적인 먹기장애는 거식증과 폭식증
2) 거식증
- 미국의 유명한 대중가수를 죽음으로 이끈 병
- 주요특징
신
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및 행동장애아의 효과적인 행동 수정 방법
1. 긍정적 강화
2. 부정적 강화
3. 벌
4. 행동형성
5. 촉구와 용암법
6. 행동 계약
7. 포만
8. 과잉교정
9. 이완훈련
10. 감각둔화법
Ⅳ. 효과적인 정서 및 행동장애아 지도 방법
Ⅴ.결 론
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각적으로 결손이 되어 있는 부분을 메꾸기 위해서 촉각과 후각, 청각으로 많은 정보를 얻을 수 있도록 훈련해야 한다.
시각장애 아동의 교육매체로는 점자, 큰 활자 인쇄, 청각적 보조도구(말하는 계산기, 시각장애인용 음석 출력기, 점자프
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장애, 품행장애, 반항성장애, 달리 분류되지 않는 주의력 결핍 및 과잉행동장애, 달리 분류되지 않는 파괴적 행동장애
유아기 또는 초기 아동기의 급식 및 섭식 장애
이식증, 반추장애, 유아기 또는 아동기의 섭식장애
틱장애
뚜렛장애, 만성
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기능중심 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활수행능력에 미치는 효과, 현장특수교육, 국립특수교육원
여광응(1998) / 정신지체아교육과 지도의 실제, 서울 : 양서원
최범술(1980) / 한국의 다도, 서울 : 보련각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정
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