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백조로 자랄 때까지 새끼백조가 경험한 것은 닫힌 세상뿐이었다. 자신의 차이성 때문에 많은 고통을 감내해야 했다. 그를 받아준 사회는 백조 무리라는 열린 사회였다. 하지만 백조 사회 역시 백조들에게만 열린 닫힌 사회였다. 이 같은 역설
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자기 자신의 또 다른 자아를 끄집어내기 위한 행동이였다고 생각한다.
의미있는 자료: 환상 속에서 릴리를 죽이려는 공격적이고 파괴적인 행동(본인의 배를 찌른 것), 릴리에게 강한 열등감을 가지고 있었던 것, 힘들면서도 혼자 무리한 연습
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자기 성찰을 통해서 일깨우고 노력해야 결말에 이를 수 있다는 면에서 우리들에게 스스로를 채찍질 할 것을 일러둔다. 나는 무엇을 원하는지, 무엇을 잘할 수 있는지를 냉정하게 바라볼 수 있는 사람만이 백조가 될 수 있기 때문이다. 1.
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백조 흉내 내기
아동들은 그림뿐만 아니라 사진, 경험으로도 거위와 백조에 대해서 기억을 했을 것이다. 직접 백조처럼 날아보는 행동을 취하거나 오리 소리를 흉내 내면서 단순히 지루한 책 읽기가 아닌 활동적인 책 읽기 활동으로 확장시
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백조가 가장 멋있어. 아주 젊고 잘생겼네! …… 늙은 백조들도 그에게 고개 숙여 인사한다.” 위의 책 136쪽.
이 장면은 구제도에 대한 신제도의 승리를 나타냄과 동시에 출신배경과 환경을 뛰어넘은 천재에게 낭만적으로 내리는 축복을 의미
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자기 멈추거나, 버스에 뒤쪽 방향으로 힘이 작용하여 버스의 가속도가 뒤쪽 방향이면, 승객들은 앞쪽으로 쏠린다. 반대로 버스가 뒤로 움직이다가 갑자기 멈추거나, 버스에 앞쪽 방향으로 힘이 작용하여 버스의 가속도가 앞쪽 방향이면, 승객
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백조》동인들은 모두가 예외없이 감상 문 정도의 글을 소설의 이름으로 발표하고 있었다.
그런데 나도향의 단편들은 그들과 차원이 다른 작품이다. 이들 소설에는 등장인물의 성격이 어느 정도 살아난다. 또한 이들 작 품의 구성 자체도 주목
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금성에서 온 여자'는 편집이 뛰어난 책이다. 굳이 책을 다 읽지 않아도 캡션만 읽어도 충분히 만족할 만하다. 글씨 크기가 좀 작은 게 흠이라면 흠이다.
독신만 빼고 모두가 읽어야 하는 책
2001년 5월 15일
<화성에서 온 남자, 금성에서 온 여
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금성출판사와 유사하지만, 학습활동의 비중은 지학사와 유사한 중간 형태의 교과서라고 보여진다.
본조는 내용량이 비대한 교수중심의 교과서 서술을 7차 교육과정에 적합하지 않다고 보고, 가장 7차 교육과정과 적합한 교과서 서술은 적은
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금성195쪽)
어떤 논제에 대하여 찬성자와 반대자가 각각 논리적인 근거를 제시하면서 자기 의견의 정당함과 상대방 의견의 부당함을 주장하는 말하기의 한 형태.
35. 토론의 유형 (형설239~241쪽, 세기문화사195~196쪽, 금성205~213쪽)
고전적 토론
어
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