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정보통신기술 소양교육을 향상시키게 될 것이다.
다. 교과의 ICT 활용 교수-학습 지도안 모형 및 사례를 제시하여 학교 현장의 ICT 일반화에 기여하게 될 것이다.
라. ICT 활용 교수-학습 방법으로 학생들의 자기주도적 학습능력을 향상시켜 학습
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정보통신 기술 활용지도 자료
◇ 박선희(1996), 컴퓨터와 또래 간의 사회·인지 상호작용 유형에 따른 발달적으로 적합한 유아교육용 소프트웨어 개발 방향 모색, 유아교육연구, 제16권, 제2호
◇ 전라남도교육청(2001), ICT 교육 어떻게 할 것인가,
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정보통신기술활용교육(ICT)과 제7차교육과정
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)과 협동학습
Ⅸ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 장점
1. 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장을 도와준다
3.
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통신법’과 이것이 초래하는 정보산업의 구조는 한국의 전기통신사업의 구조문제에 있어서나 멀티미디어시대의 정보통신산업의 구조를 검토하는데 있어서도 시사하는 바가 크므로, 정보통신관련 정부와 연구계, 산업계 및 학회는 미국의
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정보화는 사회환경 변화와 급격한 정보통신 기술발전의 추세를 반영하고, 그간에 드러난 문제점들을 개선하여 명실공히 서비스 행정 구현이 가능한 방향으로 정보화를 추진해야 한다. 특히, 공공부문의 업무는 상호 연계되어 있으므로 서비
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정보보호를 위한 정책방안연구, 정보통신부, 1999
성낙인, 헌법학, 법문사, 2006
윤영민, “개인정보와 사생활의 비밀과 자유보호를 위한 정책연구”, 한양대학교, 2004
이인호, “주민등록번호지문날인과 개인정보자기결정권”, 인터넷법률 8호,
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문제중심학습의 이해, 현문사, Donald R. Woods의 problem-based learning:How to Gain the Most from PBL, 현문사, 2003.
조연순, 문제중심학습의 이론과 실제, 2006.
지정이, 전문계고등학교 정보통신 교과에서 문제중심학습이 학업성취도에 미치는 효과 분석, 부
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정보원
http://ict.cein.or.kr/index.html
http://inara.woorizip.com/
http://www.koreaict.co.kr/
http://www.ict4u.org/
http://ict-class.x-y.net
V. 토의하기
1. 정보 통신기술이 왜 교육에 도입되어야 하는지 설명해 보자.
2. 정보통신기술의 도입을 위하여 어떤 일들이 선행되어
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자기주도적 학습력 신장, 청주교육대학교 대학원 석사학위 논문
◎ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 특
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정보를 보호하는 차원을 넘어 개인정보를 활용하는 측면에서도 기업들 스스로 윤리적인 일인가에 대한 끊임없는 질문을 던져야 한다는 점이다. 미래 사회에서 개인정보보호를 위한 보안은 개인과 조직이 신뢰를 구축하기 위한 최소한의 장
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