|
사회의 교육으로는 미흡한 인간 교육을 전문화된 인간 교육에 기초한 상담 활동 등을 통해 보완하는 청소년 지도 육성 정책이 절대로 필요한 실정이다. 셋째, 지역사회에서의 대책으로 청소년들의 욕구를 해소하기에 청소년단체의 육성이 필
|
|
|
학회, 2006
송진희 외 1명, 주요 외국의 정신보건 지표개발 현황, 국립서울병원 정신보건교육·연구센터, 2010
이숙영, 정신보건 영역에서의 변혁적 리더십이 조직유효성에 미치는 영향, 한국임상사회사업학회, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신건강(
|
|
|
교육받은 사람”으로서 살아가려고 노력할 때, 우리 교육은 되살아날 것이다.
참고문헌
구자옥, 학교교육 위기분석과 진단. 학교를 어떻게 살릴 것인가, 1999
김민, 학교붕괴, 신화인가 현실인가?, 한국교육인류학회 편, 교육인류학연구 제3권
|
|
|
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(V) : 체육, 음악, 미술, 외국어, 서울 : 대한교과서 주식회사
교육부(2001), 제 7차 교육과정, 서울 : 대한 교과서
강신복(1985), 한국 체육교육과정의 개선방향, 제4회 국민 체육진흥 세미나, 한국체육학회
강신
|
|
|
학회 심포지엄: 학교폭력의 학술적, 사회적 대안, 56~76
"학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인“ (1999)
정하성(2002) “학교 폭력실태와 예방 대책”
③URL
http://www.safeschool.or.kr (자녀안심하고 학교보내기운동 서울협의회)
http://www.jikim.net (
|
|
|
사회의 복지증진을 위한 센터의 역할
넷째, 사회복지기관간의 서비스 조정
다섯째, 사회복지기관들이 수행하는 업무의 질적 수준 제고
여섯째, 사회복지에 관한 공동의 계획 수립 및 실천
일곱째, 정보제공, 교육 및 홍보
여덟째, 사회복
|
|
|
사회(中世社會)
2) 근대사회(近代社會)
3) 현대사회(現代社會)
2. 우리나라의 아동복지사(兒童福祉史)
1) 삼국시대(三國時代)
2) 고려시대(高麗時代)
3) 조선시대(朝鮮時代)
4) 현대의 아동복지
Ⅴ. 아동문제의 발생원인
1. 가족구조의 변화
|
|
|
사회 환경 요인
Ⅲ. 학교폭력의 유형
1. 폭력의 유형
2. 학교폭력의 유형
3. 학교 외 폭력
4. 학생 간 폭력
Ⅳ. 학교폭력 피해, 가해, 방관학생의 특성
1. 피해학생의 특성
2. 가해학생의 특성
3. 방관학생의 특성(피해학생이나 가해
|
|
|
사회보장 영역
Ⅵ. 교원(교사)의 공무외 국외여행
1. 여행 사유 및 기간
2. 근무 사항의 처리
Ⅶ. 교육(교사)의 연가보상권
Ⅷ. 교원(교사)과 학생사고
1. 학생사고
2. 학생사고는 언제, 어느 상황에서든지 발생할 개연성이 늘 잠복해 있
|
|
|
교육제도와 교양교육 현황, 서울대학교
최석진(2004), 주요 외국의 환경교육 비교 연구, 환경부 민간 환경 협력, 한국 환경 교육학회
한국태국학회(2000), 태국의 이해, 한국외국어대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미국의 환경교육
Ⅲ. 중국의
|
|
메뉴펼치기
