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교사의 직무 수행중의 과실이 사고발생의 한 원인이 되었다고 하여 교사의 불법행위책임을 인정하고 있다.
한편 징계권의 범위를 넘은 체벌사고의 경우 교원은 불법행위자로서 책임을 지게 된다.
체벌은 교사의 교육권과 관련하여 많이 논
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규정하고 있다. 교원노조법안은 전임자는 그 기간중 봉급을 받지 않는다고 규정하고 있고, 그리고 전임자임을 이유로 승급 기타 신분의 불이익을 받지 않는다고 규정하고 있다. 노동조합이든 교원단체이든 전임자의 보수는 사용자가 아닌 조
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교직에 종사할 수 있는 기회를 활짝 열어야 한다. 이를 위해서는 여러 가지 형태의 대안적인 경로를 통해 자격을 취득하고 교사로 임용될 수 있는 제도적 기틀을 갖추어야 한다. 교원양성기관은 물론, 필요하다면 교사를 직접 충원하는 시도
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교원양성 기간을 대학원 수준으로 연장할 필요가 있다고 본다.
2. 교수활동 위주의 자격체계 개편 및 연수 강화
현행 교원자격제도는 교수학습활동 중심으로 전환되어야 한다. 이를 위해 교사-교감-교장으로 이어져 있는 관료지향적이고 행
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교원 인사에 관한 제 서류를 비치하고 있는지와 문서관리규칙에 따른 보존기간을 지키고 있는지를 평가한다.
(2) 복지후생의 평가
① 근무시간의 적정성 평가
교사의 근무시간은 공무원 복무규정에 준하고 있는지 평가한다.
② 보수의 적정성
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갈등 해소를 위한 프로그램 마련
3) 자녀교육 지원
4) 법·제도 개선
5) 복지 문제 해결
6) 경제적 어려움 극복을 위한 프로그램 마련
7) 사회적 인식 개선
Ⅲ. 결론
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교갈등은 구성원 각자가 자신의 이해관계에 따라서 교육 문제를 바라보며 서로 양보를 하지 않고 자신의 권리만을 내세우기 때문에 발생하는 것이다. 예를 들어 교사가 교육적 목적을 위하여 교육권 행사의 일환으로 체벌이나 강제이발 등을
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교사의 자질 및 불안정한 신분, 낮은 급여수준, 높은 ‘교사 대비 아동 비율’ 등이 큰 문제점으로 지적된다.
따라서 공립 보육시설의 확대, 보육교사의 자질향상, 공보육제도와 보육시설의 평가인준제의 조속한 추진 등이 요구된다.
우선, 수
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교육 관련 행정조직을 확충하여 유아학교의 질 고양 체제를 확립해야 한다. 시도 교육청의 유아교육 담당과가 독립적으로 운영되어야 하며, 전문 인력도 보강되어야 한다. 또한 학력수준이 낮은 유치원 교사의 전문성 신장을 위하여 유아교
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교폭력의 원인과 예방대책에 관한 연구.한남대학교 대학원 법학과 박사학위논문.
여성가족부(2011.1).2010년도 청소년 유해환경 접촉 종합 실태조사.연구보고 2010-69.
전권배(2007).학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 검토. 한국교원대학교 대학
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교원이 행한다.
제10조(벌칙) 이 규정을 어기고 자의적인 체벌을 가했을 때에는 학교장은 해당교사에 대하여 학교장 경고 등 자체조치를 취하여야 하며 사안이 중대하다고 판단될 때에는 징계를 요구할 수 있다.
제2장 기합에 의한 체벌
제11
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제도는 공직자에게 도움이 됩니다. 사실 가족이나 내 앞에서 곤란을 겪고 있거나 무엇을 요구한다면, 그리고 공직자인 내가 그것을 도와줄 힘이 있다면 내적갈등이 생길 겁니다. 만일 내가 교도관으로 근무하고 있는 교정시설에 고향친구가
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전체주의 체제를 만들어낼 우려 ※ 역량질문 공통
1. 일자리 창출 방안
2. 저출산 고령화 사회 대처 방안
3. 공무원연금 개혁
4. 복지논쟁(선별적 복지vs보편적복지)
5. 임금피크제 찬반
6. 규제개혁 방향
7. 부정청탁 방지법(김영란법)
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교원평가제도에 대해 어떻게 생각하는가?
- 교사들의 교육 역량에 대한 평가가 객관성과 공정성을 가질 수 있을 지에 대해서 찬반 논란이 무성하지만 교원평가제도의 취지와 긍정적인 측면을 고려한다면 학생들과 학부모에게 보다 높은 평가
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교원대학교의 입학전형 과정이 더욱 공정하고 전문적으로 운영되어 명실상부한 최고 수준의 교원 양성 기관으로 자리매김할 수 있을 것입니다. 나아가 이 대학에서 배출된 우수한 교사 인재들이 미래 교육 발전을 이끌어 갈 수 있을 것으로
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