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보수적 민주화
ꁴ 갈등의 억압과 대안의 배제
ꁴ 갈등의 사유화에서 갈등의 사회화로
ꁴ 유권자 편성구조의 변화와 경직된 정당체제
ꁴ 제도가 중요하다
ꁴ 대안은 구체적이어야 한다
ꁴ 한국 민주주의의 이념적
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보의 수집, 가공, 생성, 분석, 활용 등의 기본적인 정보소양 능력을 수업과정 중에 자연스럽게 기르고, 그 능력을 활용하여 자기주도적으로 주어진 문제를 해결할 수 있게 한다는 측면을 고려하여 수업 목표를 수립한다.
(3) 수업 활동 유형 결
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보다 알기 쉽게 전달할 수 있다.
(3) 2차원도면을 3차원 동영상을 통해 설명할 수 있다.
(4) 등각 투상도를 활용 투상법에 관한 학습지도를 할 수 있다.
(5) 프로그램의 평가문제를 활용하여 자기주도형 학습을 할 수 있다.
(6) 타 교과와 연결시켜
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자기선택
비노조원보다 노조원이 더 높은 임금을 받고 단체협약으로 해고가 힘들 때 고용주는 노동비용이 증가. 이때 높은 임금과 안정성이 근로자를 유인하는 요인이 되고 고용주는 근로자의 자기선택에 직면하게 됨.
노조의 임금효과를
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보다 사고와 정서가 강조된 데 반하여 인지적 행동수정은 사고의 수정에 끝나지 않고 궁극적으로는 행동을 수정하는 데 더 강조점을 둔다.
(18) 자기지도
자신의 행동을 스스로 지도해 가는 방법이다. 이 자기지도는 내담자가 스스로 자신의
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보았을 때, 초등학교에서 무용 교육이 나아가야 할 방향을 생각해 보니 세 가지 정도가 떠올랐다.
첫째, 초등학교에 무용실과 초등학생들에게 적합한 무용 음악과 도구들이 준비되어야 한다. 무용 수업은 환경적인 제약이 많은 수업이다. 시
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보장을 통한 동등한 사회참여에 두어야 한다.
첫째, 장애인의 인권을 존중하고 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 하기 위해서는 장애인복지정책은 기본적으로 모든 장애인이 일상생활이나 사회생활을 하는데 어떠한 제약도 받지 않고 정상적
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보고서에 언급 되었듯이 스트레스는 개인, 혹은 집단에 많은 영향을 끼친다. 이것은 신체, 심리, 정서적인 질환으로 발병될 수 있고, 생활하는데 있어서 제약을 받을 수 있다. 개인마다 스트레스 상황은 다르게 수용되며 이것에 어떻게 대처하
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보여야 한다고 하였으며, 클라이언트에게 논의할 주제를 제시하거나 충고와 해석, 제안을 하지 않아야 한다고 하였다. 클라이언트가 자신의 문제에 대해 인식을 하고, 문제해결을 위해 자신의 역량과 창조성을 발휘할 수 있도록 해야 한다고
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보문해
Ⅶ. 미국의 성인교육(성인학습, 사회교육) 사례
1. 미국의 성인교육 조직
2. 성인교육 기관
1) 공립학교(Public Scool)의 성인교육
2) 도서관의 성인교육
3) 박물관의 성인교육
4) 노동조합(Labor Unions)의 성인교육
3. 대학성인교육
1) 지
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