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교육을 받을 수 있도록 하는 기회를 제공해야 한다. : 사회적, 경제적, 직업적인 .최대의 기회의 평등을 위해 불평등하게 취급하도록 요구된다. 이것이 보상 교육의 본질이다.
2. 교사가 어떤 문제에 평등한 취급을 하였다. 이것은 아마 칭찬할
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놀이
24. 자립과 성취의 교육
25. 자립심과 성취의지 기르기
26. 자기의 나아갈 길 생각해 보기
27. 생활목표 세우기
28. 계획적 생활하기
29. 선택 및 유의사항
30. 3세 아
31. 4세 아
32. 5세 아
33. 재능아
34. 유아의 발달기록
***참고문헌***
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자기자신이 얼만큼 향상되었는가를 비교합니다.
(2) 수업제도
수업제도는 예술교육, 에포크수업, 오이트리미 마지막으로 교과서와 수업에 대해 분석하겠습니다.
1) 예술수업
목공예, 금속공예, 수공예 등인 과목들이 있으며 손으로 통해
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재능을 최대한 발휘하여 행복한 삶을 영위하도록 도와주는 것이 평가라면 성장·발달 과정을 메타분석하여 자기스스로 자라도록 안내해주고, 도와주는 기능을 하는 수행평가가 요구된다.
교육본질 추구면에서 교육은 인간의 존엄성을 바탕
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자기관리에 있어 아주 중요한 핵심 요소라고 할 수 있다. 그 이유는 자긍심이 부족한 사람들은 정서적인 문제를 많이 드러내며 자신의 목표 수준도 낮고 사회적인 문제도 많을 수 있다. 이민규(2004), 현대생활의 적응과 정신건강, 교육과학사,
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자기인식의 필요성을 다시 한 번 입증한다. 이 같은 교육의 목표가 구현된다면 또 하나의 교육 유토피아가 실현되어질 것으로 기대된다. 그것은 지식의 획득·쇄신·활용에 바탕을 둔 학습사회이다. 이는 교육과정에서 강조되어야 할 세 가지
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자기인식의 필요성을 다시 한 번 입증한다. 이 같은 교육의 목표가 구현된다면 또 하나의 교육 유토피아가 실현되어질 것으로 기대된다. 그것은 지식의 획득·쇄신·활용에 바탕을 둔 학습사회이다. 이는 교육과정에서 강조되어야 할 세 가지
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교육사상이며, 현대 교육사상의 효시라 하겠다. 그럼에도 불구하고 그의 교육론은 그의 실제생활태도와 일관성이 없는 서술 때문에 많은 비판을 받았다.
첫째로 그의 이론은 실행하기 어려운 교육론이라는 점이다. 특히 루소 자신이 자기의
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교육사상이며, 현대 교육사상의 효시라 하겠다. 그럼에도 불구하고 그의 교육론은 그의 실제생활태도와 일관성이 없는 서술 때문에 많은 비판을 받았다.
첫째로 그의 이론은 실행하기 어려운 교육론이라는 점이다. 특히 루소 자신이 자기의
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교육 프로그램을 기획·개발하고 전달하는 사람
학습 촉진자 로서의 자질
성인학습의 이론적 기초에 관한 숙달
성인학습자의 학경험을 고안하고 실천하는 능력
학습자가 자기주도성을 증진하는 능력
교육 방법·기법 및 자료 선정과 관
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