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현재 나의 삶은 발달단계의 발달과업에 큰 영향을 받아 긍정적인 삶의 모습을 보이고 있다고 생각하였다.
Ⅲ. 결론
에릭슨의 심리/사회적 발달단계 구조를 통해 내 삶에서 어떤 발달단계가 이뤄지고 어떤 긍정, 부정적인 심리/사회적 결과가
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현재 자신의 위치를 확인하고, 지금까지의 발달과업을 평가하며, 이를 현재의 삶과 어떻게 연결되는지 살펴보겠습니다.
에릭슨의 심리사회이론
에릭슨의 심리사회이론은 우리의 삶에서 발생하는 다양한 단계와 관련된 심리적인 과제와
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미치고 있으며, 인간에 대한 연구는 계속되고 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김미영. (2015). 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. 사회복지경영연구, 2(2), 27-42.
안신. (2008). 에릭 에릭슨의 종교심리학에 대한 연구. 종교와 문화, 14, 179-196.
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2) 정토사상
4. ‘원효’ 교육사상의 특징
1) 불성론
2) 근기론
3) 훈습론
5. ‘원효’ 교육사상에 따른 현대 교사의 역할
6. ‘원효’ 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점
7. 자신의 평가의견
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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제출한 position paper, 1998
* 이규태, 한국인의 의식구조, 1권-한국인은 누구인가, 신원문화사, 1996
* 이규태, 한국인의 버릇, 1권-버리고 싶은 버릇, 신원문화사, 1991
* 탁석산, 한국의 정체성, 책세상, 2000
* 홍윤기, 지구화 조건 안에서 본 문화 정체
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