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형성(Substitution)
Ⅵ. 상징화(Symbolization)
Ⅶ. 억제(Suppression)
Ⅷ. 저항(Resistance)
Ⅸ. 투사(Projection)
Ⅹ. 해리(Dissociation)
?. 승화(Sublimaion)
?. 대리형성(Substiution)
ⅩⅢ. 취소(Undoing)
ⅩⅣ. 함입(Introjection)
ⅩⅤ. 억압
ⅩⅥ. 반동형
합리화 보상, 동일시 분리, , 승화, 대리형성, 취소, 함입, 억압, 반동형성에 관한 심층 분석,신포도형,달콤한 레몬형,투사형,망상형,
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관한 가치명료화 이론
<7>Havighurst의 발달과업이론
제 4절 인지적 특성과 발달
<1>인지적 특성의 주요영역
제5절 정의적 특성과 교육
<1>정보처리이론
<2>인지양식
<3>초인지
제5절 정의적 특성과 교육
<1>정의적 특성의 개요
<2>정의적
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억압(repression)
2억제 (suppression)
3반동형성 (reaction formation)
④동일시 (identification)
⑤함입
⑥보상
⑦합리화
⑧대리형성
⑨전치
⑩취소
⑪상환
⑫투사
⑬상징화
⑭퇴행
⑮해리
⑯부정
⑰격리
⑱승화
⑲전환
⑳저항
&
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과정
1) 자아실현 과정에 관한 Maslow와 Rogers의 관점
2) 자아초월에 관한 Frankl의 관점
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1. 연구형태
1) 기술적 접근
2) 설명적 접근
3) 임상적 접근
2. 자료수집의 기법
3. 계량화의 기법
참고문헌
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분석심리이론
1. 융의 생애
2. 융의 분석 심리이론
(1) 인간관 ( 중년기와 노년기)
(2) 성격발달에 관한 견해
(3) 주요개념
① 집단무의식
② 자아(ego)
③ 자기(self)
④ 원형
⑤ 페르소나
⑥ 아니마와 아니무스
⑦ 그림자(혹은 음영, shadow)
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