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정리하게 되었다. 이런 정리하는 시간을 통해 깨달은 것은 서두르지 않아야 한다는 것이다. 너무 조급하고 성급하게 일을 결정하는 것보다는 어느 정도 여유를 가지고 나 자신의 내면을 들여다보면서 살아야겠다는 생각을 하게 되었다. 이런
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내용
1. 학습 프로그램
2. 사회기술훈련 프로그램
3. 개별상담 및 가족상담, 지역사회내 협조체계 구성
4. 공동체의식 함양을 위한 프로그램
☞ 사회기술훈련 세부프로그램
1. 자아존중감 향상 프로그램
2. 자기표현 및 주장훈련 프로그램
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훈련만을 통하여 이루어졌다고는 결론내릴 수는 없다. 이는 통합교육과 병행하여 임상 동작 훈련이외에 실시되고 있는 언어치료, 감각 치료 및 아동의 현재 상태를 수용하고 이 모든 것을 뒷받침해주는 부모의 적극적 후원이 어울려져 아동
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해본다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경 김헤라(2015). 「학교폭력예방의 이론과 실제」. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서언
Ⅱ. 본론
1. 원인
1) 학교 환경적 요인
(1) 학교규모 및 학급당 학생 수
(2) 학교생활 및 학업수행
(3) 교사와의
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한다
7) 토의에 사용되는 절차적 지식의 소개
8) 교사의 역할
9) 침묵하는 시간의 중요성
10) 격려, 촉구
11) 정리
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
2. 토의 활동을 위
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