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학교폭력으로부터의 회복, 치유상담, 사후관리에 이르기까지 전반적인 시스템이 체계적으로 가동될 때 학교폭력을 예방하는 미시적, 거시적 환경이 조성될 것이다.
III. 왕따의 원인, 특성, 대책방안
1. 왕따의 원인
1) 학교정책의 부재
사람들
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학교폭력을 유발하는 청소년의 의식과 행동, 현대문화사, 1996 [방통대 유아교육과 1학년 정신건강 공통] 현대사회의 병리현상 중 가정폭력, 학교폭력, 왕따의 특징과 원인, 대책에 대하여 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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학교폭력의 현주소에 대해 설명하고, 학교폭력을 예방하기 위한 가정(부모 중심)과 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할에 대하여 논하였다. 학교 폭력은 단순히 가해 혹은 피해 청소년 개인의 문제가 아니라 그들의 가정 · 학교 · 사회
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원인 규명을 시도할 필요도 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회의 병리현상 중 가정폭력, 학교폭력, 왕따의 특징과 원인, 대책에 대하여 논해 보았다. 최근에 와서는 가정폭력으로 인하여 가정이 파괴되고 그에 따른 이혼이 급증하
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폭력을 당하는 여자들의 일반적 특징
3. 폭력가정에서 자란 아이의 일반적 특성
4. 가정폭력의 원인
II. 학교폭력의 특징과 원인 및 대책
1. 학교폭력의 원인
2. 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 특징
4. 학교폭력 예방대책
III. 왕따의
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