|
교육에 대한 질적 사례 연구」(서울대학교 대학원, 2002)
9. 재클린 브룩스 / 최근순 옮김 「구성주의 교수학습론」(백의, 1999)
10. 김종문, 「구성주의 교육학」(교육과학사, 1998)
11. 김정희, 안금희, 「미술과 수행중심 평가」(학문출판, 2001)
■
|
|
|
교육의 실시 지향.
⑶지역사회교육, 향토학교운동, 산학협동교육
⑷1962년 5. 16 이후 국민교육헌장의 제정 공포, 새마을교육, 유신교육 등은 한국 교육의 이념 정립에 기여
제 3장. 현대의 교육
진보주의 교육사상이 쇠퇴, 학문중심사상이 도입
|
|
|
교육과학사
변영계·김광휘(2000), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
이응백외(1985), 국어과 교육Ⅱ, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
최승주(1988), 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원 Ⅰ. 협
|
|
|
교육과정
제7차 교육과정
교과와 교과 간의 통합개념
활동주제 중심의 통합적인 교육
바른 생활(기본습관예절중심)
슬기로운 생활(사회+자연)
즐거운 생활(체육+음악+미술)
자기주도적 학습, 창의적인 교육활동
융통성있고 다양한 교육과
|
|
|
교육 방식과는 달리 한 가지 주제를 중심으로 여러 과목을 자연스럽게 유기적으로 아울러 학습하는 방법이다.
학생에게 친숙한 주제를 정한 뒤 그에 맞춰 말하기.듣기.읽기.쓰기는 물론, 수학.과학.미술 등 다양한 영역에서 연관되는 부분을
|
|
|
교육과정의 필요성
Ⅴ. 영재교육과정의 실태
Ⅵ. 영재교육과정의 설계
Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제 해결 중심 학습
3. 탐구 학습
4. 프로젝트 중심 학습
5. 실험 실습 중심 학습
6. 토의 및 발표 중심 학습
|
|
|
교육, 체험 학습, 자기 주도적 학습, 구성주의 학습, 수행평가 등 헤아릴 수 없이 많은 대안적 교육관과 교수-학습 이론의 영향임이 분명하다.
참고문헌
○ 김만곤, 교육과정 편성·운영을 통한 교육개혁, 한국초등교육과정 연구회
○ 강운선(1
|
|
|
중심으로 교과들간에 경계선 없앰
⇒ 포괄성이 부족하기 때문에 통합의 모형 상정
◇ 통합의 모형
① 통합의 요소 -교과내용-교과서의 내용, (국가 수준)교육과정의 내용
-탈교과 내용
② 통합의 중심 - 제재, 주제, 문제, 기초 기능, 사고 기능
|
|
|
교과서를 물려받아 사용하고 있다.
1. 인민학교 교육의 특성
첫째, 북한의 초등교육은 공산주의적 새 인간 형성을 목적으로 사회주의 교육이념과 주체사상을 중심으로 하는 정치사상교육이 교육목적, 내용, 방법을 비롯하여 제도와 운영에 이
|
|
|
기초개념 알아보기
2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
3) 기초적인 측정하기
4) 규칙성 이해하기
5) 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
3. 영유아 수학교육의 지도방향 - 통합적 접근방법
1) 문학을 통한 수학교육
2) 조형(미술)을 통한
|
|
메뉴펼치기
