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감상문 ※
어느 자폐인의 이야기라는 책은 책 이름 그대로 자폐인의 이야기로 이 책의 주인공인 템플 그랜딘 이라는 사람은 보통 사람들이 상상할 수조차 없는 자폐에 대한 편견을 깬 여성이다. ‘어느 자폐인 이야기’
※ 책 선정
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자폐 아동도 자란다. 자라면서 자연스럽게 예전에 문제가 되었던 특징들도 어느새 소거가 되어 있는 경우도 있다. 성장의 속도가 사람마다 다른 것처럼 자폐 아동들도 다르다. 자폐 아동도 어느 분야는 빠르게 성장하고, 다른 분야는 매우 느
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대한 인식이 바뀌어야 한다. 장애인은 언제나 인간승리 드라마를 써야만 인정받는다. 장애인이 평범하게 사는 것을 평범하게 바라봐줬으면 한다. 가슴을 울리는 인간승리만 장애인 이야기가 아니다. 장애인의 정체성을 인정하고 존중해주는
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든다. 다음에 그 아이를 만나면 아이가 왜 그런 행동을 하였는지 원인이 무엇인지 관찰도 하여 아이의 고통도 알아 주어야 겠다. 마지막으로 이 책을 읽음으로써 조금 더 자폐에 관해 알게 된 것 같고, 템플이 겪은 실화여서 그런지 더 와 닿았
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중성과 작품성 양자를 다 구비할 수 있다면 더 탁월한 작품으로 인정받게 될 것이다.
다섯. 맺음말
생소했지만 재미있었다. 작가의 기발함과 소재의 독창성에 또 한번 놀랐다.
작가는 우리에게 무언가를 던지고 있는 듯했지만, 솔직히 난 그
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후 트로이에 상륙한 그리스의 원정군은 바로 트로이와의 전쟁에 들어가야 했다. 처음으로 트로이에 상륙한 프로테실라오스는 트로이의 영웅 헥토르의 창에 맞아 즉사하였다. 이에 그리스군은 군사를 풀어 떨어진 사기를 끌어올리려고 하였
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이야기는 아니지만 적어도 우리 가천가족은 한번쯤 읽어보라 권하고 싶다.
서평, 독후감, 위인전, 이길녀, 미국유학기, 바람을 부르는 바람개비, 혼자도는 바람개비,
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독후감
좋은 일을 하고 세상을 빛낸 사람의 위인전을 읽고 독후감을 작
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어느 개인에 의해 창작된 것이라기보다는 적층문학적 성격이 강하다. 이것은 어느 한시기의 이야기가 아니라 조선시대 전반에 걸쳐 형성된 유교중심의 사상과 신분제변화를 각 인물들을 통해 표현하고 있는 것이다. 기생(혹은 서녀)의 신분
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어느 쪽으로 움직였는지 이야기 해 본다.
시간에 따라 그림자의 움직이는 방향을 관찰하여 그 변화를 알 수 있다
그림자
놀이
운동장에 나가 술래가 된 사람은 달아나는 사람의 그림자를 밟도록 한다.
빛과 그림자의 관계를 이용하여 그림
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이야기도 있다. 어느 주관이 베푼 관청의 잔치에 참석한 진이는 떨어진 옷과 때묻은 얼굴로 성기의 상석에 앉아 천연스럽게 이를 잡고 있어 좌중을 놀라게 하였다.
- <식소록>
당시 조선 여신들은 삼종지도와 칠거지악의 속박 속에서 인종
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현대 사회에서는 느끼기 힘든 정을 느낄 수 있을 것 이다. 이들의 이야기를 통해 사람들이 다른 사람을 좀 더 생각 해 주는 마음을 기를 수 있으면 좋겠다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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이야기 (박은영)
남북 공동 초등학교 (신천희)
나의 산에서 (프랑수아 오비노)
나의 린드그렌 선생님 (유은실, 권사우)
나는 선생님이 좋아요 (하이타니 겐지로)
나는 과학자의 길을 갈 테야 (송성수, 정문주)
즐거운 나의 집 (공지영)
태형
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이야기를 하고 구멍에서 나올 수 있는 방법을 생각하였다. 그런데 마르크는 자신이 구멍을 지고 왔다는 것을 깨닫게 되고 결국에는 구멍을 굴복시키고는 구멍에서 빠져나왔다. 구멍에서 나온 후로는 라피도와 이야기를 할 수 없게 되었지만
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보이지 않을까? 마시멜로를 덥석 먹지 않고 기다린 조나단처럼 나는 조바심내지 않고 그 기회가 찾아올 때 까지 나의 꿈을 향해 멈추지 않고 나아갈 것이다. 1. 지원동기
2. 학습과정 및 진로 계획
3. 봉사 및 체험활동
4. 독서 경험
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분석
4.3 서사 전개와 전환
5.독후감
5.1 책의 주제와 관련하여 생각한 점
5.2 책의 감동적인 장면과 인상 깊은 문장
5.3 자신의 생각과 경험과 연결하여 책에 대한 자유로운 생각
5.4 책의 장단점과 개선할 점
5.5 추천 이유 및 독자 대상 제시
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