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단위로 나누어 직접적인 교수를 한다. 표준에서 벗어난 행위를 제어하고 막기 위해 행동수정의 원칙들을 사용한다는 차이점이 있다.
4) 교사역할과 교수학습방법
행동주의적 교육과정에서는 유아의 행동과 외재적 동기 및 예측가능성 등에
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교육청 2000
5.『장학지도 개선에 관한 연구』대한교육연합회 정책연구 2003
6.『교육행정 및 경영』신철순. 서울: 교육과학사.1999
7.『유아교육기관의 경영관리』, 신현석 양서원, 2002
8.『유아교육기관의 운영관리』 이영자·권영례, 창지사, 1
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교육과정의 평가라고 해서 독특한 평가방 법은 따로 존재하지 않는다.
결론
아동중심 교육과정의 장점은 학습이 개개 영유아의 요구를 충분히 반영할 수 있다는 점이 지만, 영유아에게 모든 주도권이 주어져 자칫 방임으로 흐를 위험이 있고
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교육내용 및 방법은 현대의 도덕적 불일치를 극복하고, 보편적인 도덕성으로 인류 사회가 일치될 수 있도록 현대 유아기 인성교육의 바른 방향을 제시해 준다(김수진, 2004).
【 참고자료 】
김수진(2004)「Montessori 교육론에 내포된 인성교육의
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유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 우리 순이 어디 가니
1) 동화의 줄거리
2) 저자 소개
3) 활동명 : 책만들기
(1) 활동목표
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문
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유아교육기관의 교사들은 전문적으로 행동하고 전문직으로 대우를 받는 환경 속에서 일해야 하며, 교사의 역할이 필수적이므로 교사들의 의사결정에 대한 영향력의 증가가 반영된 유아교육기관의 개선을 위한 활동이 필요하다. 원장의 운영
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교육지원청 담당 장학사에게 제시할 수 있도록 장학자료를 사전에 준비한다. 또한 학교 현안 문제에 대해 긴밀한 협의 및 건의사항 등을 제출한다.
9. 결론
우리나라 유아교육은 그간 양적으로 많은 발전이 있었으나 질적으로는 양적 발전에
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활동을 하고 독립종일제의 경우 오전부터 종일제 학급에서 활동한다. 학급관리는 유아교육 기관 목표와 일관성 있게 이루어져 유아교육기관의 여러 학급들이 같은 방침으로 유아와 부모를 안내하고 교육하여 학급 간에 조화와 연결을 가질
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교육과정 개발의 기초, 교육과정연구
▷ 송용대, 영재교육이란 무엇인가?
▷ 이화국·김언주·문정화, 영재교육의 방법과 자료, 대교·한국교육평가센터 Karnes Bean
▷ 이상복·이효신(1998), 유아특수교육, 대구 : 대구대학교출판부
▷ 한임순(2002)
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