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교과서 제재곡을 활용한 창의적 수업 방법연구”,경희대교육대학원 석사논문,2005
음승희,“효과적인 리듬교육을 위한 수업지도 방안 연구-중1중심으로”,경희대석사논문,2006
곽혜은,“에밀자크 달크로즈-음악교육을 통한 문제해결능력과 창
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음악교수 효능감에 관한 탐색, 유아교육학논집, 2008.
신경자. 음악개념 형성을 위한 즐거운 생활 교과의 지도방안, 청주교육대학교 교육대학원 논문, 2011.
안재숙, 달크로즈 유리드믹스가 음악대학생의 음악적 이해력과 표현력 향상에 미치
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음악·미술·외국어, 서울 교육부, 1998
교육부, 제 7차 교육과정, 서울 대한 교과서, 2001
이홍수, 느낌과 통찰의 음악교육, 서울 세광음악출판사, 1992
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 세광음악출판사, 1990
유덕희, 음악교육론, 서울 개문사,
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음악을 손쉽게 대할 수 있는 방법을 찾아내려 애썼고 음악교육의 궁극적인 목적을 인간의 변화에 초점을 맞춘 인격형성과 교육에 두었다.
참고문헌
강성혜 / 오르프와 코다이의 음악교육론, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
이영주
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•악장별로 주제를 제시하고 멜로디를 익힌다.
•전곡을 듣고 곡의 전체적인 틀을 그려보도록 한다.
•곡의 특징에 대하여 파악 하도록 한다. 미적 감지
음악 미적 행위
가치화
•판서계획
•형성평가문제
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음악과 교육론』, 서울 : 갑을출판사, 1988.
이강숙, 『음악선생님을 위하여』, 서울 : 낭만음악사, 1990.
이홍수 외 4인 공역, 『현대의 음악교육』, 서울 : 세광음악출판가, 1992.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
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교육학연구, 대경교육학회
김윤경(2001). 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구. 석사학위논문, 공주교 육대학교 교육대학원
루돌프 슈타이너(2006). 발도르프 학교와 그 정신. 밝은누리
로이윌킨슨(1997). 루돌프슈타이너의 교육론. 내일을
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음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율성을 발견하며 그 속에서 창조적 사고를 형성할 수 있다.
그래서 성인기에 접어드는 고등학교의 음악과 교육은 초·중학교의 음악교과보다 더욱 신경을 써야한다. 아무리 이 전의 음악교육이 잘 학
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교육현장 체험학습장 등에 알맞은 문화예술교육의 프로그램 및 콘텐츠 개발.
.국가 및 지자체 단위의 문화예술분야 모든 정보를 공동제작하고 제공하는 상호 포 텔사이트 운영
(예: 조형예술, 디지털 영화 연극 무용 음악 하위 카테고리 교사
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교육을 받은 경험이 있습니까?
① 예 ② 아니요
16-2. 인터넷을 바람직하게 사용하는 방법은 주로 어디에서 받았습니까?
① 특별활동 및 방과 후 활동 ② 교과목 시간 ③ 인성교육 시간
④ 선생님 훈화 ⑤ 학교 홈페이지 ⑥ 정보통신윤리 관련
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(주)아마데우스클래스음악교육연구소에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황,
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러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 국악과 연계된 국악악기 교수법을 공부하고, 디지털 기기를 이용한 수업개선안 등 음악교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 교육대학원에서의 단계적인 프로그램 활동
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음악적 사고 교육 패러다임을 발전시켜 나가도록 할 것입니다. 또한 선진국의 음악 교육과정에 흐름을 파악할 수 있도록 미국, 프랑스, 이탈리아 등 여러 나라의 음악이론 학습 체계 및 음악 교과목적을 달성하기 위한 이상적인 교육모형에
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음악교육과교육대학원학업계획서_음악교육과정연구학업계획서_음악교육과 수학계획서 자기소개서
1.진학동기
(생략).....교육매개체로서의 음악자료 적용방법에 대한 연구능력이 부족함을 느낄수가 있었습니다. 그리고 교과과정을 적용
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음악 교육의 질적 향상에 기여하고 싶습니다. 기존의 음악 교육 커리큘럼과 교수법을 분석하여 개선점을 찾고, 새로운 교육 프로그램과 혁신적인 교수법을 개발하는 데 참여하고자 합니다. 음악을 단순한 교과 지식이 아닌 학생들의 창의성
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흥미
1. 우리 옆집 아저씨
2. 나의 적성과 흥미
3. 나와 직업
Ⅳ. 4회기 : 교과와 직업
1. 교과와 직업
2. 좋아하는 교과와 직업
3. 교과와 관련되는 직업의 종류
Ⅴ. 5회기 : 미래의 내 명함
1. 미래의 내 명함
2. 활동을 마치며
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