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대량생산하는 물질주의 시대의 상품들을 예술가가 창작하는 오브제로 표현
발상전환의 대명사 1. 오브제에 대한 이해
2. 현대미술에서 오브제를 이용한작가들을 배운다
3. 사물을 바라보는 사고의 전환
4. 현대미술 대표작가 탐구
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홍익사, 1981
A.하우저, 예술과 소외, 김진욱역, 종로서적, 1981
K.해리스, 현대미술-그 철학적 의미, 오병남외역, 1988
R.휴즈, 새로움의 충격, 최기득역, 미진사, 1991 1. 서론
2. 본론
1) 투시원근법의 등장
2) 원근법에 대한 부정
2. 결론
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미술교육전공 석사학위논문, 고서영 (2002).
현대미술의 오브제 특성에 관한 연구(1960년대 전후 미술 사조를 중심으로), 원광대학교 대학원 서양화과 석사학위 논문, 박상지 (2007). 1. 오브제의 이해 -----------------------------------------3
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이해하게끔 도와주고, 인간의 인식과 사물을 보는 눈을 길러준다. 즉, 미술 작품에 대한 감상 비평 능력, 주체적인 <보는 힘>을 기를 수 있다.
2. 미술의 흐름을 이해 할 수 있다
복잡 미묘한 현대 미술의 다양한 장르는 어린이뿐 아니라 성
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현대장애인복지론. 서울: 학현사.
장애우 권인 문제 연구소.
WWW. zape.co.kr Ⅰ. 서론
1. 장애아동의 정의
1) 장애의 개념
2) 장애아동의 개념
2. 장애아동 현황
1) 우리나라 장애아동의 실태 조사
2) 장애아동 출현율 조사를 통한 장애
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대한 철학적 고찰-구연상」, 『하이데거와 현대 철학자들』, 살림.
홍성욱, (2002),『파놉티콘-정보사회 정보감옥』, 책세상. 서론
본론-Ⅰ. 포스트모더니즘
1.포스트모더니즘의 개념 정
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미술과 빛.” 『미술세계』. 2010, 12. 1. 서론
2. 중세의 아름다움에 대한 개념과 빛의 표상
3. 르네상스와 바로크 시대의 빛의 표상
4. 인상주의 미술과 빛에 대한 이해의 변화
5. 현대 예술에서의 빛의 표상
6. 맺음 말
7. 참고도서목록
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법 및 범위
Ⅱ. 이론적 배경
1. 세계화와 한국경제
2. 경제 교육의 의의
Ⅲ. 경제교육목표의 변천과 세계화
1. 경제교육목표 변천에 대한 검토
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법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전 외 『현대시 교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『
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현대 미술에 있어서 우연성 표현 방법에 대한 조형적 고찰> 성신여대 대학원2005
임혜성 <동화적 이미지에 관한 금속 표현 연구> 동덕여대 대학원 석사논문 2004
전선영 <일상성에 관한 감성적 이미지 표현 연구> 홍익대 대학원 석사
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법학과
8. 심리학과
9. 사범대
10. 교육학과 1
11. 교육학과 2
12. 미술학과
13. 전기공학과
14. 기계공학과
15. 과학교육학과
16. 생화학과
17. 물리학과
18. 멀티미디어학과
19. 정보통신공학과
20. 지리교육과
21. 국문과
22. 의예과
23. 간호
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사고를 구축하고 실력을 쌓아 세계의 중심에 서고 싶습니다.
2 ◈구술면접 고사의 준비와 대책
1.면접
2.자기소개서의 개념 및 작성방법
3.학업계획서의 개념 및 작성방법
◈연세대 면접유형
◈면접·구술 노하우
◈자기소개서 학
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우수 선정 자기소개서
1.삼성전자 2.LG전자
3.SK 텔레콤 4.KT
5.포스코 6.현대모비스
7.대한항공 8.신세계
9.대우건설 10.쌍용자동차
11.한국가스공사 12.S_OIL
13.현대자동차 14.대우조선해양
15.한진해운 16.한국전력공사
17.이레전자
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미술과 조형예술 분야에서 깊은 지식과 실용적 기술을 갖추게 했습니다. 저는 미술사와 현대미술 이론에 대한 학문적 이해를 바탕으로, 다양한 시각적 언어와 표현 기법을 실험해 보았습니다. 이 과정에서 제가 특히 관심을 가지게 된 분야는
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미술 기법을 융합한 새로운 교수법을 도입하여, 학생들의 흥미를 높이고 현대 미술에 대한 이해를 증진시키겠습니다. 이를 통해 학생들이 미래 사회에 필요한 융합적 사고와 창의적 문제 해결력을 갖출 수 있도록 돕겠습니다.
더불어, 학교
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