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과정으로 이루어진다. 사회복지사는 체계이론을 활용하여 개인, 집단, 가족, 지역사회등을 이해하고 그 문제를 해결하고자 하였다.
핀커스와 미나한은 사회사업실천을 변화주도 체계, 복지대상체계, 목표체계, 그리고 행동체계의 4가지 기본
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사회복지학개론. 학지사.
함세남, 이만식, 김근홍, 심창학, 서화자, 홍금자 공저. 2001. 사회복지 역사와 철학. 학지사.
김태진 저. 2001. 사회복지발달사. 대구대학교출판부.
하상락 저. 1997. 한국사회복지사론. 박영사.
권오구 저. 2000. 사회복지발
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발달 과업
1) 신체적 발달 -p10
2) 운동 발달 -p11
3) 인지 발달 -p12
4) 언어적 발달 -p13
5) 정서적 발달 -p14
6) 사회적 발달 -p15
7) 놀이 발달 -p16
8) 도덕적 발달 -p17
3. 과업에 따른 아동복지 실천 -p17
4. 아동복지 정책
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과정 속에서 학교는 교육체제와 교육여건상 학생들의 인권 과 복지를 보장하고 충족해주지 못하고 있다. 이로 인해 학생들은 정상적인 심리정 서적, 사회적 발달이 저해되고 있지만, 교사들은 과중한 업무로 인해 개별 학생들의 문제를 해결
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사회복지서비스를 담당할 전문적인 인력이나 기구도 없었다. 이런 상황에서 비영리 민간조직들이 사회복지서비스 분야에서 새로운 프로그램을 도입하고 실천하는 선도적인 역할을 수행해 왔으며 정부의 정책도 비영리조직을 활용하여 사회
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복지는 우리가 자손으로서 또는 국민으로서 수행해야할 도리요 의무일 뿐만 아니라 사회적인 통합과 지역 발전을 위한 투자라고 인식되어야 할 것이다. 후손의 양육과 국가발전을 위해 평생을 고생하며 살아온 노인들을 공경하고 보호하기
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복지 실천의 기초기술
C. 사회복지실천 개입 기술, 정신분석, 심리사회 모델
D. 인지행동 모델
F. 사례관리
G. 역량강화(임파워먼트=권한부여)모델
H. 집단대상 사회복지실천의 개요
I. 집단대상 사회복지실천의 준비
J. 집단발달
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복지의 개념
1) 청소년의 개념
2) 청소년기의 발달상의 특징
3) 청소년복지의 정의
2. 청소년복지의 특징
3. 청소년복지의 목표
4. 청소년복지의 발전과정
5. 청소년복지정책의 현황(법과 정책)
6. 청소년과 관련된 이
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사회복지의 형태와 제도라 해도 결과적으로는 인류의 삶에 기초한 역사적인 산물이라는 점에서 사회의 변화에 따른 인간의 욕구와 다양한 변화에 대처하는 방법에 대한 예측은 결국 사회복지사에 대한 보다 심층적이고 전문적인 연구를 통
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사회복지 발달은 정치적 정당성과 합법성을 얻고자, 민심을 안정시키고자 하는 목적에서 이루어졌고 따라서 사회적 혼란보다는 정치적 상황에 많은 영향을 받았다.
다른 국가는 전쟁 후나, 여러 가지 경제적 어려움이 있는 시기에 사회복지
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