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사회를 연결하는 네트워크를 구축해야 한다. 또한 청소년의 욕구와 문제의 다변화에 따른 현실에 맞는 다양한 청소년 복지실천이 정립되어야 한다. 그러므로 청소년 복지의 실천방법마다 표준화된 매뉴얼을 만들고, 복지대상자의 특성과 문
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사회화의 기능
③ 사회통제의 기능
④ 사회통합의 기능
⑤ 상부상조의 기능
4)지역사회복지 사업의 과정
(1) 사회조사의 단계
사실에 대한 파악으로 지역실태조사, 앙케트 조사, 주민의 토론과 좌담회, 즉 중간집단의 형성을 통해 문제에 대한
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사회복지사 클라이언트가 개입과정에 대해서 동의한 내용을 말한다.
계약과정에서도 클라이언트의 참여는 필수적이다.
계약은 서면계약과 구두계약, 암묵적 계약이 있다.
4) 개입
개입과정은 계약 시 합의된 바를 실천하는 것으로 실제 변
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52-53)
1960 년대에 인간행동의 이해와 효과적인 개입을 위하여는 심리학적인 접근방법뿐만 아니라 사회체계적 접근방법이 중요하다는 인식의 변화가 사회복지전문직 내부에서 일어나게 되었다. 사회체계이론의 영향으로 사회복지실천의 사정
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사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 초기단계(접수·사정·계획단계)
1.
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사회정서적 역할
3. 개인적 역할
제3절 집단발달단계
1. 사전단계
2. 초기단계
3. 중간단계
4. 종결단계
제4절 사회복지실천에 대한 적용
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 집단개입의 목적
3. 집단사
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015 A. 인지이론
1/ 피아제의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
2) 조절
2. 도식
3. 발달단계
1) 감각운동기
(1) 반사활동기
(2) 1차 순환반응
(3) 2차 순환
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단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육
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사회복지서비스 강화
7. 학교 중도 탈락 청소년을 위한 청소년복지정책
1) 학교 중도 탈락 청소년복지정책 현황
2) 학교 중도 탈락 청소년복지 정책과제
8. 학교 중도 탈락 청소년을 위한 청소년복지실천
1) 학교 중도 탈락 청소년을
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사회복지실천에의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
1) 이완훈련
2) 체계적 둔감화
3) 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법
4) 자기주장훈련
5) 자극변별훈련
5. 최
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