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가치들이 사회복지에 있어서 아주 중요하게 사용될 수 있는 개념이라는 것이다. 또한 앞선 내용들을 통해 인권이 가지고 있는 관념적이고 추상적인 내용들이 사회복지를 통해서 구체화되는 모습을 확인할 수도 있었다. 즉, 이러한 관점에 비
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로운 기회도 가지게 될 것이다. 물론 사회복지사는 정부와 민간 부문이 보호를 요하는 사람들에 대하여 어느 정도까지 책임을 져야 하는가에 관한 논의에도 변함없이 관여하게 될 것이다.
현대사회에서 사회복지실천은 사회적 기업, 이익 사
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론들은 재분배 장치로서의 복지국가의 분배 원칙에 연결 되어 있다. 이점에서 평등지향적 논의를 이끌어 내고 있는 롤즈와 자유지 상주의적 논의를 주장하는 노직의 견해를 비교하는 것은 사회복지적으로 의의가 있다. 자유주의적 정의론의
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이끌어낸다. 즉 무단히 굶어 죽는 것을 방치하는 제도는 그 누구도 동의하지 않을 것이기 때문이다. 이런 필요권은 비록 초기 형태이지만 사회복지가 말하는 최소생활에 대한 권리를 뒷받침해 줄 수 있는 이론으로 볼 수 있다.
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편이 부인에게 이 사실을 알리지 않고 자녀를 갖기 원하는 경우, 사회복지사는 클라이언트의 자기결정권이라는 가치와 장애아 출산 예방이라는 가치 사이에서 윤리적 갈등에 빠지게 된다. 평소 장애아동 가족의 문제를 다루는 과정에서 재정
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내에 존재하는 소수자들로만 한정지 을 수는 없겠지만, 현실적으로 사회복지에서 가장 우선적으로 접근하고, 서비스를 제공해야 할 대상자들은 분명 사회 내 약자(소수자)들이다. 따라서 이러한 접근을 위한 시작으로서 그들에 대한 전반적
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외부에서 자원을 확보하거나 정당성을 얻는 지역사회활동 등으로 구분하였다. 구체적으로 서비스활동은 사회복지 서비스를 의미하며 각종지로, 상담, 교육, 시설보호, 의뢰, 정보제공, 집단 활동 등을 포함하여 프로그램의 주요 내용을 구성
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, 객체적 자아가 지나치게 발달하면 다른 사람들의 눈만을 의식한 나머지 자아를 상실한 모습을 보이게 된다. 이 두 자가 조화를 이룰 때 '너와 나의 관계가 정립될 수 있다. 1. 작품의 배경
2. 줄거리
3. 사회복지적 관점에서 영화 보기
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수 있는 방법을 가르치는 인권교육이 필요하다 이러한 인권교육은 학생은 물론 교사와 학부모의 참여를 바탕으로 일상생활 속에서 전개될 때 그 효과성을 높일 수 있다. 1. 작품의 배경
2. 줄거리
3. 사회복지적 관점에서 영화 보기
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20세기 이후 현대 복지국가에서는 빈곤 요보호 아동문제를 해결하는데 국가가 좀 더 중요한 일차적 역할을 하게 된다. 1. 작품의 배경
2. 줄거리
3. 사회복지적 관점에서 영화 보기
4. 빈곤 해결의 책임: 민간(자선가) 혹은 국가?
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