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학습모형(탐구수업)의 과목별 모형
1. 사회과의 탐구학습모형
1) 안내
2) 정의
3) 가설
4) 탐색
5) 입증
6) 일반화
2. 과학과의 탐구학습모형
1) 문제의 발견 및 인식
2) 가설 설정
3) 자료 수집을 위한 실험 설계
4) 자료 수집 및 처리
5) 자료
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수업 모형
(2) 학습 주제가 ‘원인-결과’와 같은 내용이 포함되어 있을 때 적합한 내용
(3) 강조점 : 탐구 과정의 습득(개념 습득)
(4) 지도 단계
탐색 및 문제 파악 단계
자료 관찰, 문제 파악
가설 설정 단계
가설의 설정
실험 설계 단계
변인
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학습 가설검증학습모형
1. 가설검증수업모형의 개념
2. 탐구 과정의 이해
3. 가설검증수업모형의 특징
4. 가설검증수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 단계
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학습모형
1. 발견학습 모형
1) 탐색 및 문제 파악
2) 자료 제시 및 관찰?탐색
3) 추가 자료 제시 및 관찰?탐색
4) 규칙성 발견 및 개념정리
5) 적용 및 응용
2. 가설 검증학습 모형
1) 탐색 및 문제 파악
2) 가설 설정
3) 실험 설계
4) 실험
5) 가
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수업에 적용
<목 차>
Ⅰ. 스키너의 생애와 주요 저서
Ⅱ. 스키너 이론의 배경과 주요학습 원리
1. 반응적 행동과 조작적 행동
2. 조작적 조건화
3. 주요 학습원리
4. 수업의 예시-프로그램 학습법
Ⅲ. 스키너 수업이론의 특성
1.
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(롤플레이, 역할극)의 기대효과
Ⅹ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 평가
1. 평가의 목표
2. 평가 방법1
1) 인지적 측면
2) 정의적 측면
3) 행동적 측면
3. 평가 방법2
1) 관찰 평가
2) 질문지 평가
3) 자기 평가
4) 상호 평가
참고문헌
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실험 실시
Ⅵ. 초인지(메타인지, 상위인지)의 학습모형
1. 선개념 확인 단계
2. 인지갈등 유발 단계
3. 개념 도입단계
1) 개념을 분명히 한다
2) 새 개념을 확인시킨다
3) 평가해 볼 기회를 주어야 한다
4. 개념의 적용 및 정리단계
Ⅶ. 초
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학습, 수업)의 특징
Ⅱ. 과학과교육(학습, 수업)의 열린교육
Ⅲ. 과학과교육(학습, 수업)의 실험수업
1. 실험탐구수업의 유형에 따라
1) 자료해석 학습 모형
2) 조작 기능 학습 모형
3) 관찰 학습 모형
4) 분류 학습 모형
5) 가설 검증 학
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수업 절차 모형의 구안
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학과 학습 평가의 방향
2. 과학과 지식의 평가
1) 지식
2) 이해
3) 적용
3. 탐구능력의 평가
1) 평가 방법
2) 탐구능력 평가의 실제
4. 과학태도의 평가
1) 정의적 특성의
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학습내용의 구성
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4. 연계성 있는 학습 내용의 구성 및 다양한 탐구 학습 활동의 강조
Ⅲ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 목표
Ⅳ. 과학교육과정(과학과교육과정)의 학습 유형
1. 관찰 학습
2. 실험 학습
3.
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