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문제
2. 환경문제의 발생원인
3. 환경문제의 특성
Ⅱ. 환경문제의 유형
1. 대기오염과 수질오염
1) 대기오염
2) 수질오염
2. 토양오염과 해양오염
1) 토양오염
2) 해양오염
3. 기후변화와 산성비
1) 기후변화
2) 산성비
4. 오존층 및 생태
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지구시민교육
9. 제9원칙 공생을 위한 에콜로지 교육
10. 제10원칙 정신성과 교육
Ⅵ. 홀리스틱교육과 열린교육
Ⅶ. 홀리스틱교육과 환경교육
Ⅷ. 홀리스틱교육의 학습지도
1. 홀리스틱교육에서 학습유형의 포괄성
1) 전달형 학습
2)
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문제를 말한다. 대부분의 환경문제는 환경오염으로 인한 문제로 보고 있다 우리나라에서도 환경정책 기본법에서 환경오염이란 사업 활동 기타 사람의 활동에 따라 발생되는 대기오염 수질오염 토양오염 해양오염 방사능오염 소음진동 악취
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지구온난화가 우리나라 농업생태계에 미치는 영향, 생태계 위기와 한국의 환경문제, 103-123, 1992
Edward Aguado 외 : 생활환경과 기상, 동화기술, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기상이변과 온실효과
1. 온실효과의 정의
2. 온실효과와 지구온난화의 관련
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문제에 대한 사회학적 대응
이론
ㆍ인간예외주의
ㆍ신생태주의
ㆍ성장의 한계론
ㆍ지구환경문제
ㆍ환경정의
ㆍ생산의 디딜방아
ㆍ위험사회론
ㆍ생태학적
근대화론
ㆍ사회적 딜레마
ㆍ피해의 사회구조
ㆍ아직 없음
ㆍ사회영향평가이론 개
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환경문제의 대두와 현대 자연지리학의 역할. 권동희. 한울(1994). 1.지리의 개념과 지리 교육
1)지리 개념
2)유아 지리 교육의 개념
3)영·유아의 지리적 개념 발달 특성
4)지리 교육의 필요성
5)유아의 지리 교육 내용
2.몬테소리 지리 교
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생태계 파괴
4. 수계 이외의 오염 및 환경 파괴
1) 대기오염
2) 토양오염
3) 산림훼손
Ⅲ. 폐광(폐광산)지역의 오염 현황
Ⅳ. 외국의 폐광(폐광산)지역 개발 사례
1. 일본
2. 독일
Ⅴ. 향후 폐광(폐광산)지역의 오염문제와 개발문제 해결
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환경적 과정과 문제들에 구현된 것으로 이해하는, 보다 실재론적이거나 자연주의적인 사회학을 앞장서서 부르짖어야 할 것이다. 또한 자본주의에 대한 비판과 환경문제의 해결을 위한 녹색주의의 분권주의적 해결책, 그리고 국가 개입지구
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환경행정의 새로운 패러다임의 하나로 제시될 수 있는 다매체적 예방환경행정을 구현하는데는 어떠한 어려움 야기될 수 있는지 그리고 구체적인 실시방안은 무엇이며 시행과정에서 문제점과 개선방안이 제시되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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환경에 매한 문제는 개별국가들이 직면하고 있는 정치적 군사적 안전보장 문제보다 절실함이 적으므로 강제적인 규범을 창출하기가 매우 어려운 상황이다. 다시 말해서 국가의 경제발전 수준의 차이와 환경위기에 대한 인식의 차이, 지구가
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