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교육 기관의 통일교육 ], 창지사, 서울, 1997년. ▣ 한국 어린이 육영회, [ 반편견 교육과정을 통한 인간교육 ], 1998년. 【1】반편견 교육의 정의 【2】반편견 교육의 목적과 목표 【3】반편견 교육의 내용 【4】교수-학습 방법 【5】
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학습 2. 생활 지도 측면 학생의 인격 존중 인성 프로그램 개발 운영 다양한 시상제 운영 가정과의 긴밀한 연계 지도 Ⅶ. 열린교육의 주의점과 주안점 1. 주의점 ① 교육 방법론적 사조 속에 획일성 지양 ② 기계적 학습 지양 ③ 교사 주도적
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⑦ 성인 장년기 - 생산성 대 침제기 ⑧ 노년기 - 자아통합 대 절망감 3) 에릭슨의 성격발달단계이론이 주는 교육적 시사점 ① 발달 단계별 교수·학습 전략 ② 학부모와 교사의 지원 역할 ③ 교육정책 및 평생교육에의 적용 3. 참고문헌
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교육, 배영사, 1995 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인격의 의미 Ⅲ. 인격교육(인격지도)의 성격 Ⅳ. 인격교육(인격지도)의 필요성 Ⅴ. 인격교육(인격지도)의 기본방향 Ⅵ. 인격교육(인격지도)의 중점지도덕목 Ⅶ. 인격교육(인격지도)의 접근방법
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방법으로 주로 그래프, 표, 그림 등의 형태로 제시된 자료를 이용하는 수업이다. 사)실천 및 참여 : 학교에서 배운 것을 가정과 지역사회 및 각자의 생활에서 실천, 참여하게 하고, 이를 평가하는 교수학습 방법으로 지역사회와의 밀접한 관련
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교육(예절지도)의 방법 1. 감화법 2. 계속적 지도와 훈련 법 Ⅶ. 예절교육(예절지도)의 문제점 1. 학교 교육과정의 문제점 2. 교사들의 지도상의 문제점 3. 학생들의 인식태도의 문제점 4. 가정과 사회적 여건의 문제점 Ⅷ. 향후 예절교육
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교수학습 방법과 자발적인 유아의 참여를 장려하는 교수학습 방법이 효과적이다. 4) 미디어 요인 어린 영유아들은 가정과 유아교육기관에서 텔레비전, 비디오, 컴퓨터 등의 다양한 미디어 매체와 상호작용을 하고 있는데, 이러한 다양한 미
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교육 (1) 성역할의 개념 (2) 성역할 학습 이론 (3) 성역할 발달 과정 (4) 성역할 형성에 영향을 미치는 요인들 3. 유아를 위한 양성평등교육의 전략 (1) 유아교육기관의 물리적 환경과 양성평등교육 (2) 유아 교수-학습매체와 양성평등교육 (
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학습수준이 교육개혁을 하는 사람의 수준이 아니라 배우는 학습자에게 맞추어서 학습자들이 이전보다는 더 효과적이 학습이 될 수 있도록 생각을 해야 할 것이다. 6. 교수와 교사 교사가 학생에게 정보를 제공해 줄 수 있는 방법에는 어느 정
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교육의 목표  5) 교과과정의 영역과 시간 2. 교육과정 편성·운영지침  1) 지역 및 유치원에서의 편성 운영   (1) 시·교육청   (2) 지역교육청   (3) 유치원  2) 교육과정 평가와 질 관리 3. 교수 학습 방법 및 평가  1) 교수·학
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