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가치태도 형성을 위하여서는 먼저 계속적인 평가 방법의 개선이 요구된다. 지식위주의 평가에서 탈피한 정의적, 심정적 평가의 비중을 높여야 한다. 또한 학교에서 인성교육과 관련한 교사의 지도에 학부모의 적극적인 신뢰가 꼭 필요하다.
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교육청에서 지원하고 있는 사업은, 외국인 부모를 대상으로 한 한국문화교육, 한국어교육, 결혼이민자가정 자녀를 위한 상담, 한글교실 및 보충학습 지도, 일반 학생을 대상으로 한 타문화 이해교육이 주를 이룬다. 전라북도 교육청의 경우
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가정에 대한 뉴스기사
http://blog.daum.net/baeyunjeung/2223185 -가정위탁
http://www.jejucoun.org/bbsUpfiles/counsel/가정위탁사업_1.hwp I. 입양
1. 입양의 개념과 유형
2. 입양의 역사와 현황
3. 입양의 구성요소와 가치
4. 입양의 과정과 방법
5. 입양에 대
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가정과의 독서 연계지도 측면에서는 학부모의 독서에 갖는 관심이나 가족간 독서에 대한 대화, 나아가 전반적인 대화량이 향상된 것으로 파악되어 가정의 독서환경 변화에도 긍정적인 영향을 준다.
Ⅸ. 독서교육(독서지도)의 방향
1)학교 도
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가정자녀
결혼이민자가족 및
자녀
농촌지역의 여성결혼 이민자
결혼이주여성 및 가족
주요
내용
시, 도 단위 다문화 가정 아동교육 활성화
결혼이민자가족지원
센터 지원
(한국어 교유r 등)
농촌지역의 결혼 이민자가정 방문 지도
교육
한국
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가정 학습 지도가 철저히 이루어진다면 좀 더 빨리 기초 학력이 정착할 수 있을 것이다.
참고문헌
김교학, 학습 부진아를 위한 소그룹 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위 논문, 1993
박성익, 학습 부진아교육. 한국교육개발원, 1986
박성익
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면에 사회교육에서는 교양, 취미, 직업적 기능, 사회생활 같은 것을 강조하기 때문에 사회교육에서의 생활지도 문제는 가정이나 학교교육에서처럼 심각하게 받아들여지지는 않는다. 학교교육에서는 생활지도를 훈육지도와 동일시하는 개념,
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가정과 연계한 독서지도가 이루어져야만 자기 스스로 책 읽는 어린이를 기를 수 있을 것이다.
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도) 프로그램의 내실화 과제
이들 프로그램을 운영 하는 데는 사서의 준비과정, 사서의 의식정도, 교육내용과 방법의 선
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지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학습활동
◆ 교수 용어의 정확성, 유창성
◆ 학교교육정보화 사업 학습 자료 활용
◆
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교육(질서지도)
Ⅵ. 부모의 진로교육(진로지도)
1. 첫째 : 싫은 일도 하게 한다
2. 둘째 : 올바른 가치관을 심어 주어야 한다
3. 셋째 : 혼자서 문제를 해결하도록 자립심을 길러 준다
4. 넷째 : 결과보다도 과정을 중요시하여 칭찬한다
5. 다
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