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교육(international understanding education)을 시행하고, 교사나 학부모를 대상으로는 다양한 연수를 통해 다문화 교육에 대한 인식을 바꿔 나가야 할 것이다. 가정에서는, 특히 부모 스스로가 다문화를 보는 관점을 변화시키고자 노력해야 한다. 사회
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교육에 대한 연수와 관련 자료 보급의 필요성을 강하게 느끼고 있다. 따라서 다문화교육 사업이 보다 다각적으로 이우러져야 할 것이다.
[참고 자료]
JAMES A. BANKS, 모경환 역, 다문화교육 입문, 아카데미프레스, 2008
유네스코아시아태평양 국제
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가정 초중등 학생학교적응을 위한 교육 프로그램운영 및 개선에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 다문화교육의 개요
1) 주요개념
2) 필요성
2. 다문화교육과 기존의 학
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가정 아동에게 방과후와 방학 중 학습지도 및 문화지원프로그램, 정서지원 프로그램을 진행하고 있다. 또한 다문화가정아동들이 한국사회에서 밝고 건강하게 성장할 수 있도록, 수준별 학습지도와 특기적성 교육을 통해 다문화가정 아동들
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지도사가 방문하여 자녀양육, 상담, 교육, 학습지도에 따른 지원 서비스 프로그램을 개발한다. 또 사회적 편견에 따른 정체성혼란을 경험한 다문화가정 아이들에게 교육지원을 위해 보다 체계적이고 본격적인 지원을 해야 한다. 지역 간 협력
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가정과의 안전지도 교육 연계를 위한 학부모 안전교육을 정기적으로 실시해야 한다.
(4) 교사들의 적극적, 지속적인 관심으로 안전교육에 대한 효율적인 지도의 활성화 방안을 마련해야 한다.
2. 시설설비면
(1) 유아의 체격에 알맞은 놀이 기
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교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2013.10.25
52주간의 멋진 부모 코칭 Michael H. Popkin 저 | 홍경자 외 1명 역 | 학지사 | 2014.01.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육기관과 가정의 연계 목표
2. 보육기관과 가정의 연계 필요성
3. 보육교사입장
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교육과 홍보 등 필요한 조치를 하여야 한다.”고 규정되어 있다. 앞으로 지역사회에서 다문화가정을 위한 다양한 지원정책이 더욱 적극적으로 시행되리라 본다.
다문화 가족을 접하고 경험가는 사람들이 증가하고 있으며, 다문화 가족을 인
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지도하는 프로그램도 있다. 이러한 프로그램 등을 통하여 자녀들의 한국어교육, 독서, 문화예술 등을 매개로 여러 방면에서 자녀교육을 지원할 수 있다.
(4) 다문화가정에 대한 취업장려 및 경제적 지원
위에서 말했다시피 다문화가정들은 경
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교육기관, 가정, 지역사회, 우리나라, 세계 여러 나라와의 연계가 이루어져야 할 것이다.
3. 나의 의견
수업(instruction)과 교수(teaching)는 그 구분이 모호해질 수 있으나 교수는 교사의 가르침과 관련한 모든 행동으로서, 학습지도, 학급경영, 생
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