|
지도안
<빼앗긴 들에도 봄은 오는가> 텍스트를 고등학교 2학년 학생들에게 교육한다는 가정 하에 지도안을 작성해 보았다. 고등학교 2학년으로 학년을 설정 한 것은 2009개정 교육 과정의 문학Ⅱ 학습 내용 가운데 ‘(1)문학의 위상-(가)한
|
|
|
교육개발원(1996), 수준별 교육과정안, 서울 : 서보인쇄
Howard Eves, 허민·오혜영 역(1997), 수학의 기초와 기본개념, 경문사 Ⅰ. 수학과교육(수업) 수준별학습지도
1. 필요성
2. 수준별 개별화 수업
3. 수준별 개별화 수업의 특징
Ⅱ. 수학과
|
|
|
교육탐구, 형설출판사, 1999
경상남도교육청, 학교교육과정 편성·운영의 실제
교육부, 실과(기술·가정) 교육 과정, 교육부고시 제 1997-15호 별책 10호, 1997
교육개혁위원회, 신 교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅲ) : 참고 설명 자료, 1996
변영
|
|
|
지도자의 코칭교육 요인 탐색. 대한무도학회지.
박원주, 빙원철(2017). 태권도 지도자의 역할갈등, 역할 모호성이 전문 직업 정체성에 미치는 영향. 대한무도학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도란
2. 태권도의 교육적 가치
3. 태권
|
|
|
교육적 지원
방과후학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용 다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후학교
|
|
|
가정에서는 가족공동의 장을 마련함으로써 가정의 애정적, 교육적 기능을 회복해야 할 것이며, 국가는 부모교육프로그램을 활성화하여 청소년을 지도육성할 수 있는 지도력을 갖출 수 있게 해주며, 결손가정에게는 경제적인 지원을 보장하
|
|
|
가정지원센터에 보급, 강사교육 실시
- 한 부모 생활안정 지원사업 수행
전국 5개 한부모가족희망센터(부산, 천안, 안산, 광양, 포항)의 해결중심 사례관리 수행에 적합한 지도감독 및 지침 마련
○ 지역건강가정지원센터
- 한 부모 생활안정
|
|
|
교육’, ‘우리 밖의 다름에 대한 교육’ 애 대한 개념이 정립이 되어있지 않는데 있다.
먼저 일반가정 아이들이 자연스럽게 다른문화를 이해할수 있도록 하는 다문화이해를 통한 교육이 학교에서 이루어 질 수 있도록 해야하며 의형제를 맺
|
|
|
가정 생활과 직업 생활에 효과적으로 적응할 수 있게 하는 데 있다.
이런 실과 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해서 실질적인 노작 활동과 실습 중심으로 기능이 습득되도록 지도하는 것이 중요하다. 즉, 일상생활에서 사용하는 각종
|
|
|
교육 및 외국어 전공 대학생, 외국인 유학생을 다문화가정 자녀의 멘토로 활용.
② 농,어촌 지역 멘토링을 위해 자원봉사자를 등록, 해당 아동의 자택방문지 도 및 학교순 회지도.
(3) 혼혈아동의 학습능력 향상 및 학습기회를 적극 지원한다.
|
|
메뉴펼치기
