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대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론의 관점에서. 인간이해, 30(2), 21-43. 1.
서론
2.
본론
1) 내담자 인적사항 및 특성
2) 의뢰 경위 및 상담 배경
3) 내담자 주 호소 문제
4) 내담자 발달사 및 가족력 및 주 호소 문제
5) 치료목표 및 전략
6) 치료진행
7) 치
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가족 구성원과의 관계를 형성하게 된다. 따라서, 가족 맥락에서 발생하는 기초적인 사회적, 정서적 경험은 청소년의 또래 관계 발달에 영향을 준다고 할 수 있다. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
2. 연구대상
이론적 배경
1. 가족개념
2.
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이론적 배경 ………………………………………………… 1
Ⅱ. 정신역동모델
1. 정신분석이론 ………………………………………………… 1
2. 분석심리이론 …………………………………………………5
3. 개인심리이론 …………
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치료 중앙적성출판사 1992
조현춘 조현재 공역 심리상담과 치료의 이론과 실제 시그마프레스 1996 1. 등장배경
2. 이론적 기반
3. 주요개념
․주요 실천 개념 Ⅱ(Rogers)
4.클라이언트중심모델 실천
1)모델의 목적과 개입원칙
2)개입 과정
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이론은 학문간의 상호의존성을 높여 주고, 환경과의 상호관계에 보다 많은 문호를 개방하도록 만들어 주었으며, 여태까지 있던 현대 사회학에서 가장 광범위하고 포괄적으로 사용되는 분석모형이라고 할 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성
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이론과 적용」, 나남출판, 2004
- 신영민,「문화인류학적 접근을 중심으로 한 다문화 미술교육 방안 연구」, 한국교원대학교 대학원,2005
- 이영호,「사회복지실천기술론」,공동체,2007 목 차
Ⅰ. 심리사회 모델
등장배경
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이론이란
1) PET 프로그램의 목적
2) PET 프로그램의 내용
2. 고든의 부모효율성훈련(PET)의 이론의 원리
1) 수용성 수준 파악하기
2) 문제 소유자 가려내기
3) 문제해결을 돕는 의사소통 기법 사용하기
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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건강과 증상에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
7. 평가
1) 긍정적 측면
2) 부정적 측면
8. 사회복지실천과의 연계성
1) 프로이드의 이론에 대한 사회사업의 관심
2) 프로이드 이론에 대한 비판
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이론적 배경 < Belsky와 Barends(2002)의 지침에 관하여> ……………… 2
1) 부모의 성격과 부모-자녀 관계 ……………………………………… 2
2) 유아의 기질과 부모-유아 관계 ……………………………………… 3
3) 부모-자녀관
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