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역할과 활동
1. 지역사회간호사의 역할
(1) 직접간호 제공자
(2) 교육자
(3) 변화촉진자
(4) 상담자
(5) 자원의뢰자
(6) 역할모델
(7) 옹호자
(8) 일차간호 제공자
(9) 사례관리자
(10) 관리자
(11) 조정자
(12) 협력자
(13) 지도자
(14) 건강관리 책임자
(15)
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4. 미술 창작(창조적 표현활동)
Ⅵ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 모형
1. 스텐포드 케터링 교육과정
2. 지도방법의 일반 모형(한국교육개발원)
3. DBAE에 근거한 학습지도안 모형
Ⅶ. 학문에기초한미술교육(DBAE) 관련 제언
참고문헌
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목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사의 역할 18
4. 평가의 방법 20
V. 결론 및 제언 23
■ 참고문헌 25
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감각 추구형
(6) 성적 동반자 추구형
(7) 초월망상 추구형
2) 약물사용의 단계
(1) 진행 과정의 특징
(2) 중독과정의 5단계
3) 약물남용의 특징적 징후
5. 약물의 종류 및 증상
1) 대마초
2) 암페타민
3) 신경안정제
4) 본드
5) 진해제
6) 부탄
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감각자극
8. 탈장애법
9. 멜로디 억양 치료 기법(Melodic Intonation Therapy)
10. 시각적 동작 치료법(Visual Action Therapy)
Ⅸ. 실어증의 회복
1. 자발적 회복
2. 실어증 회복과 예후에 영향을 미치는 요소
1) 환자의 나이와 회복
2) 실어증 종류에 따른
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정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 교육과정 접근법
1) 개념
2) 주요이
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사용과 고려할 점
5. 신경발달학적 치료(NDT)
※ 치료 진전단계(뇌성마비의 운동치료 순서)
6. 작업 치료
7. 보조기
8. 약물치료
9. 정형외과적 치료
10. 언어치료
11. 심리치료
12. 경과, 예후
13. 예방법
14. 가정관리
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조소 또는 공잡기, 공치기 같은 모든 운동 활동을 예로 들 수 있다.
참고문헌
국제경호협회(1992), 경호무술지도자론
김계욱(1983), 신체운동에 대한 태도와 체력과의 관련성에 관한 연구, 한성대학교
송경래(2010), 태권도 지도강령 개념 탐색,
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관련한 정의
2. 청각장애아의 진단 및 평가
3. 청각장애아의 특성
4. 청각장애아의 교육적 접근 방법
1) 청각장애학생의 언어교육방법
(1) 구어교육
(2) 수어교육
2) 종합적 의사소통법
3) 이중언어?이중문화 접근법
5. 시사점
Ⅲ. 결
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지체
2. 청각장애
3. 지적능력의 지체
1) 사물의 영구성
2) 시간이 경과된 후의 모방성
3) 도구 사용 능력
4) 상징놀이
4. 조음기관의 장애
5. 신체적 정서적 건강의 문제
6. 부적절한 주위환경
Ⅶ. 언어장애의 종류 및 특성
참고문헌
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