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선교사가 남긴 유언이었다. 자신이 지금 처한 현실에서 하나님의 사역을 기쁜 마음으로 감당하였기에 그는 이런 말을 할 수 있지 않았을까?
Henry Gerhart Appenzeller(1858-1902) -미, 북감리회 해외 선교 본부에서 한국에 최초로 파송된 선교사였다.
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한국교회사 연구소,1985, pp 1262-1266
2. 샤를르 달레 저, 안응렬 최석우 역,한국 천주 교회사, 분도 출판사,1980
3. 유롱렬,한국천주교회사,가톨릭 출판사,1984(4판)
4. 국사(사목연구총서2),한국천주교 중앙 협의회,1992
5. 사목 회의 의안 11(선교),한
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시작한 고아원에서 출발
2. 일제강점기의 교육
1) 일제의 식민지 교육정책
조선에 조선총독부를 설치하고 식민지 통치 (우민화 식민지 교육- 일시동인 내선일체)
우리의 민족의식 민족문화를 말살
2) 제 1차 조선교육령기의 교육
한국인의 일본
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교회 나의 역사』, 서울: 한국교회사연구소, 1991.
최석우, 최석우 신부 수품 50주년 기념『한국교회사의 탐구 Ⅲ』, 서울: 한국교회사연구소, 2000.
최석우 신부 수품 50주년 기념 논총 제1집『민족사와 교회사』서울: 한국교회사연구소, 2000.
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교회의 사회사업 실천만이 선교 2세기를 맞은 한국 교회가 그리스도의 사랑을 갈망하는 민중의 친구로서 이 땅에 빛과 소금의 역할을 다하며 영원히 존재하느냐, 아니면 민중으로부터 외면을 당하고 말 것이냐를 가름할 저울대가 될 것이다.
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교육을 위한 기획, 조사, 프로그램 개발, 평가 등의 사업을 담당하여 종합적이고 효율적인 노인교육 체계가 조성되어야 하겠다.
참고 문헌
권이종, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사, 1995.
고양곤, 한국교회노인학교 학습과정 개
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교육을 위한 기획, 조사, 프로그램 개발, 평가 등의 사업을 담당하여 종합적이고 효율적인 노인교육 체계가 조성되어야 하겠다.
참고 문헌
권이종, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사, 1995.
고양곤, 한국교회노인학교 학습과정 개
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한국교회가 초대교회의 선조들처럼 이단들에 대해 엄중한 경고와 진리의 선포가 있어야 하지 않을까 한다. 물론 이 싸움은 초대교회로 시작하여 지금까지 끝이 없는 싸움이었다. 그렇다 하더라도 우리는 하나님의 진리를 수호하고 미혹에 빠
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이 민족의 횃불이 되어야 할 것이다. 제 13 장 근대의 기독교
1. 반 개혁운동(Counter Refirmation) 과 신교의 재 정리
2. 자연신학과 경건운동
3. 칸트와 현대신학
제 14 장 선교사업과 한국교회
1. 세계 선교사업
2. 한국교회의 발전
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교육방법 개발
성격유형에 따른 학습동기를 이해하고 이를 이용한 학습방법 개발
과외활동(특활지도)의 적절한 선택
진로지도(진학 및 취업)
각자의 성격유형과 그 특성을 이해함으로써 교사, 학부모, 행정담당자의 원활한 협 조
교사와
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