|
미술치료의 이론과 실제>, 동아문화사, 2007, p.33
Cathy A. Malchiodi, 최재영 외 역, <미술치료>, 조형교육, 2008, p.13.
Judith A. Rubin, 미술치료학개론, 김진숙 역 (서울: 학지사, 2006) 207-215. 1. 미술치료와 미술교육
2. 미술치료의 개념
3. 미술치
|
|
|
정기의 미술교육의 중점
학문, 학습에 의거한 미술교육론과 DBAE운동, 다문화 미술교육, 포스트모더니즘 등의 영향으로 미적체험과 감상 영역 등이 확대, 도입되며 점차 강조되기 시작했다. 새로 신설된 「미술과 생활」라는 영역을 추가하여,
|
|
|
포스트-모더니즘이 도입되면서 시각 미술에서는 '주의'(ism)이라는 것이 사라지게 되었고 따라서 포스트-모더니즘은 소속 연대의 상실을 의미하는 것으로 정의되었다. 이렇듯 오늘날 상실이라는 단어를 차용하고는 있으나 사실상 전통이라는
|
|
|
포스트모더니즘과 교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Techno
|
|
|
포스트모더니즘에 대한 접근에 있어서 한 가지 주의해야할 사항은 현대사조의 불확실성과 불명료성이다. 이것은 전통적 의미로서 반전통적일 뿐만 아니라, 재래의 온갖 가치척도와 개념의 정의가 그 근본부터 회의되는 오늘의 시점에서, 전
|
|
|
포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
"이 포스트모더니즘은 너무 새롭기 때문에 정의하기 어려우며, 너무나 다양해서 어느 한부분이 이분법적으로 이를 대표할 수 없다." 이 말은 포스트모더니즘의 성격을 가
|
|
|
미술의 차용과 변형, 대중매체의 형상과 방법의 수용 등 다원화의 양상이 소위 `포스트 모더니즘(Post-Modernism)'이라는 명칭하에 논의되고 있는 것은 이러한 현상들이 모더니즘에 대한 대안으로 인식되었기 때문이다 1.포스트모더니즘 정의
|
|
|
대학교 철학연구소, 1988
6. 아사다 아키라, 구조주의와 포스트 구조주의, 샛길, 1995
7. 피종호, 구조주의와 후기 구조주의의 텍스트 개념, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구조주의의 정의와 특징
1. 구조주의의 개념
2. 구조주의의 특성
3. 독자 반응 비
|
|
|
대동철학회 『대동철학』제24집, 2004.
길성호, 「포스트-모던 건축의 공통적 특성에 관한 연구」, 서울대학교, 1985. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모더니즘 건축 이론이 발전하는(발전한) 역사적 배경
1) 모더니즘 건축의 정의
2) 모더니즘 건축
|
|
|
포스트모더니즘에 대한 접근에 있어서 한 가지 주의해야할 사항은 현대사조의 불확실성과 불명료성이다. 이것은 전통적 의미로서 반전통적일 뿐만 아니라, 재래의 온갖 가치척도와 개념의 정의가 그 근본부터 회의되는 오늘의 시점에서, 전
|
|
메뉴펼치기
