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개념
1.트레이닝
2.워크샵
3.리허설
4.워밍업
5.공연
6.냉각
7.여파
참고서적
performance theory 리차드 쉐크너
김방옥; 퍼포먼스론 1. 학습목표
2. 포스트모더니즘과 연극
2-1 포스트모더님즘 연극의 일반적인 특징
2-2 포스트모더님즘연극
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대립이 자리하고 있었다. 이러한 정신적, 물질적 위기감이 마침내 제 1차 세계대전이라는 정치적 파국을 불러왔고, 표현주의 생성의 배경이 되었다.
3. ‘표현주의 미술’의 유래
표현주의는 독일이 주도한 전형적인 문예사조로서, 이 운
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정문화 조성에 함께 노력하는 자세가 필요하다. □목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
- 가정폭력의 개념정의
- 가정폭력의 실태
- 가정폭력과 학대받는 여성의 원인
- 가정폭력의 영향
- 여성폭력에 대한 복지대책 현황
- 여성폭력에 대한 과제
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미술교육의 목적
Ⅱ. 유아 미술 발달 단계
1.Lowengeld에 따른 유아 발달 단계
2. 각 발달영역의 연려별 특징 및 아동미술교육에서의 시사점
Ⅲ. 미술 교육의 내용
Ⅳ. 미술교육의 교수방법 및 교사의 역할
Ⅴ. 유아 미술 평가
1. 개념
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대화, 한국정신과학학회
민정숙(1999), 동양인물화의 선에 관한 연구, 한남대학교
송화영(2006), 동양미술의 추상성에 대한 이론적 고찰, 조선대학교
이장희(2008), 동양철학의 현재성 : 정의 개념을 중심으로, 사회와철학연구회
이경무(2011), 통합
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개념
2. 아방가르드의 배경
3. 아방가르드의 성격
Ⅲ. 키치
1. 키치의 개념
2. 키치의 배경
3. 키치의 성격
Ⅳ. 아방가르드와 키치
1. 전위로서의 아방가르드와 후위로서의 키치미술 비판
2. 키치에 대한 새로운 접근
Ⅴ
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미술교육학회, 2003
전성수·최윤재·김정선 공저 - 야! 미술이 보인다, 서울교육대학교 미술교육연구회, 예경, 서울, 1997
최병식 저 - 미술의 이해, 숙명여대 출판부, 서울, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술감상학습(미술감상교육)의 정의
Ⅲ. 미술
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미술지도를 위한), 성안당, 2017
박정아 저, 유아 미술활동지도 (연간 미술 교육 프로그램에 의한), 창지사, 2016
김미경, 최영해, 장은희 외 1명 저, 아동미술교육, 파워북, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 아동미술의 정의
2. 아동미술에서 동시부
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개념
1.1 융합인재교육의 정의
1.2 융합인재교육의 목표
2. 아동미술의 중요성
2.1 아동미술의 정의
2.2 아동미술이 아동 발달에 미치는 영향
3. 융합인재교육과 아동미술의 연계
3.1 융합인재교육의 적용 사례
3.2
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정의 미술교육은 전문가가 되지 않더라도 누구나 예술가처럼 기지 넘치는 표현을 통해 사회적 소통이 가능하게 하여 주체성을 가진 시민으로서 성장 할 수 있도록 하여야 한다. 전문가 교육을 받기 위한 대학입시는 따로 특별한 과정을 거친
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