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건축물의 사례
포스코 센터 아트리움 공간
첨단의 인텔리젼트 건물로 1995년에 준공된 강남구 삼성동의 포스코 센터 건물에는 30층과 20층 규모의 두 개의 커다란 본건물 매스 사이에 5층 높이의 아트리움 공간이 설치되어 있다. 이 건물의 아
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학과 학교의 설치
6) 다양한 평가 방법의 도입
3. 일본의 교육제도 및 과정
○ 학교 교육의 현황
1) 유아교육과 보육
2) 소학교
3) 중학교
4) 고등학교
5) 고등교육기관
4. 일본 교육의 문제점
1) 학대.학교폭력
2) 입시경쟁의
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준다는 것이다. 볼로냐2000프로젝트 이후 관광객 꾸준히 증가하고 실업률은 지속적으로 감소하고 있다.
문화로 가득찬 도시는 더 많은 예술가들과 창의적인 사람들을 불러들이고 서로 교류하게 한다. 이전보다 더욱 많은 자극과 영감을 나눌
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학과 문학(존 버로스)
Ⅱ.어문학자, 경계를 넘다
1장 상상력과 테크놀로지의 융합을 위한 테크네 인문학(임정택)
2장 문학과 뇌(석영중)
3장 중문과 나온 기자, 건축을 전공 삼다(구본준)
Ⅲ.철학, 과학기술에 빠진다
1장 공간의 다
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생활』서울학교양총서1, 서울시립대학교서울학연구소, 1994.
인터넷 홈페이지
http://jongno.seoul.go.kr/ 종로구청 홈페이지
http://www.seoul.go.kr/life/life/culture/history_book/picture_seoul
서울시청 홈페이지 서울특별시사편찬위원회 〈사진으로 보는 서울>
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건축학과 교수인 뉴먼(Newman)은 “도시 거주지역 방범 설계 프로젝트”를 수행하여 목 차
제 1 장 서 론
제 1 절 연구의 배경 및 목적
제 2 절 연구의 범위와 방법
1. 연구의 범위
2. 연구의 방법
제 2 장 CPTED의
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영향
<표2-19> 실내공기질 향상을 위한 설계/시공 단계에서의 Process
<표2-20> 오염 원인이 내장재일 때 사용되는 흡착재
<표2-21> 흡착재가 필터 유닛 ( 화학 반응 ) 인 경우
<표 3-1> 친자연환경의 주요 경향 및 내용
<표 3-2> 투명 구조물의 열적
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학과 교수
한국노총 중앙연구원 [노동시간단축의 쟁점과 과제] -주 40시간제 도입에 관한 연구
삼성경제연구소 [주5일 근무의 실시조건] Ⅰ 서 론
연구목적 및 방법
Ⅱ 주 5일 근무제가 부동산 시장에 미치는 영향
1. 주 5일 근무제의
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준다. 집 뒤쪽은 강과 마주하고 있다. 과거에 건물의 이 부분은 외국 상인들에게 세를 놓았던 곳이다. 이 집이 거주 공간뿐만 아니라 상업의 장이었다는 사실은 정문 바로 안쪽에 있는 다락에 부착된 두 개의 도르래를 통해서도 알 수 있다.
지
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영향을 주어 삶의 질까지 향상 시킬 수 있다. 그러기 위해서는 학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수
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영향을 최소화하고 지역 사회에 긍정적 가치를 제공하는 건축물을 만들어내는 것이 저의 목표입니다. 학업 계획서
- 건축학과 -
1. 개인 소개 및 학업 배경
2. 학업 목표 및 동기
3. 연구 계획 및 방법론
4. 학업 준비 상태 및 자격
5
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학과
* 일본어 학과
* 정치외교학과
* 생명공학
* 자연생명환경학부
* 철학과
* 경제학과
* 건축공학부
* 약대
* 유전공학
* 유전, 생명공학부
* 물리학과
* 사범대
* 신문방송학과
* 사회학과
* 동양어문학부
* 경제통상학부
* 기계항
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건축과
2. 식품영양학과
3. 사회복지학과
4. 신문방송학과
5. 기계설계과
6. 보험금융학과
7. 보건학과
8. 컴퓨터공학과
9. 산업디자인과
10. 경제학과
11. 사회학과
12. 정보공학과
13. 통신공학과
14. 영문과
15. 간호
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학과에 지원한 이유이다.
3. 교과 성적 외에 특별한 취미, 특기. 특별 활동이 있으면 무엇이며, 그것이 자신의 생활에서 어떠한 의미와 가치를 지니는가에 대하여 기술하시오.
나는 음악을 아주 좋아한다. 여러 장르의 음악을 좋아하지만, 특
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생활의 환상에 대한 고민으로 잠시 방황도 했지만 군복무를 마치고 사회경험을 하고자 건축현장에서 막일을 하면서 '열심히 생활해야겠다'는 생각을 하게 되었습니다. 그래서, 2학년에 복학을 한 후 학과 공부에 충실히 하여 그때부터 졸업까
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