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프로젝트 접근법은 아이들의 전인적 발달을 위한 효과적인 도구가 될 것이다.
6. 참고문헌
이정희, 『유아교육의 이해와 적용』, 학지사, 2020.
박수정, 「영유아 프로젝트 접근법에서의 주제 선정 기준」, 유아교육연구, 2021.
이성민, 『아이 중
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, 2009
* 보육학개론, 기순신 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육개론, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2005
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 프로젝트 접근법, 유승희 외 공저, 양서원, 2001
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과정은 교육의 내용을 초점으로 삼아야 한다는 것을 의미한다. 교육과정이 교육의 과정 전체를 관심의 대상으로 하더라도 그것은 언제나 교육내용을 핵심적인 관심사로 삼아야 하며, 교육과정에 관한 연구는 끝까지 교육내용과의 관련을 저
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효과적인 학습 과정을 제공한다
2. 흥미로운 학습내용이나 방법을 제공할 수 있다
3. 저한 피드백을 시도할 수 있다
4. CMI(Computer Managed Instruction)와 결합하면 평가 및 통계 처리가 용이하여 교사의 업무부담을 덜어줄 뿐 아니라 학습자의 학습
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효과적인 교육방법을 고안할 필요가 있다.
<참고문헌>
『문학Ⅱ』(신사고).
『문학Ⅱ』(비상교육).
교육과학기술부 고시 제2012-14호 별책5 『국어과 교육과정』.
안은희, 「김광규 시의 일상성 연구」, 경희대 대학원 석사학위논문, 2005.
최
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연구내용과 규격
가. 연구내용
나. 개발환경
다. 연구내용
4. 결과에 대한 예측 및 중요 구성
가. 중요 구성
나. 예측 결과
5. 수행 방법
가. 자료 수집
나. 환경 구축
다. 개발 절차
6. 추진일정
7. 예상 효과
8.
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과정의 이해와 개발. 문음사
Tyler, R. W 저, 이해명 역(1998). 교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사
김미정 외(2015). 어린이집 다문화이해교육 및 강사양성 프로그램 개발. 경기도가족여성연구원
서울특별시교육청,육아정책연구소(2011).
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연구는 이러한 연구와 실천의 이분법적 구분을 극복하고 현장교사와 연구자들로 하여금 적극적으로 교육연구에 끌어들일 수 있는 기재로써 작용하게 될 것이다. Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 교실수업 연구의 동향
1.과정-산출적 접근(process-produc
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과정, 형설 출판사
▷ 조석희·김홍원·오영주·윤지숙·박경숙(1996), 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 의미
Ⅲ. 영재의 성격
Ⅳ. 영재교육과정과 심리적 성장환경
Ⅴ. 영재교육과정과 열린 교육
1. 열
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과정에 대한 연구는 정책결정과정과 그 요인에 대한 이론을 배경으로 한다. 보통 정책과정에 대한 연구는 정책의 형성, 결정, 집행, 평가, 중 한 부분혹은 전체를 포괄하게 되는데, 정책결정과정은 넓은 의미에서 보자면 그러한 정책의 전 과
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