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경험을 풍부하게 제공하고, 현행 5차 교육과정에서 요구하는 목표는 물론 새로운 6차 교육과정의 탐구생활 영역의 목표를 무리 없이 달성하기 위하여, 현장에서의 유아 과학교육과 연구가 절실히 필요하다고 하겠다. 제1절 유아과학교육
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교육. 열린교육학회지 제5집 제2호.
김명희, 김영천. (1998). 다중지능이론.
이영만. (1996). Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점. I. 서론
II. 본론
1. 지능이란
(1) 지능의 개념
(2) 지능에 관한 연구
1) 심리측정적 관점(Psychometric P
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교육보다 도덕교육과 인간주의적 교육방법을 강조, 학생들 각자가 자신의 선택을 현명하게 하고 그것에 대해 책임을 질수 있도록 도와주는 것
개인의 중요성에 대한 강조- 교육과정에 있어서 개인적인 학습이 중심이 되어야 한다.
실존주의
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기능적 생활중심 지도 프로그램(정신지체학교 중학부), 국립특수교육원
박성수(1999) : 생활지도. 서울：정민사
박성수·임승권·정원식(1982) : 생활지도. 서울: 서울대학교 출판부
임형진·이시용(1995) : 생활지도, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 생활
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심과 심미감을 기르며 정서적인 안정감을 주게된다.
이렇게 볼 때 유아기는 상상력이 풍부하여 창의적인 표현능력을 신장시킬 수 있는 최적기임을 알 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육과 도덕성 발달
1. 도덕성의 개념과 구성 요인
2
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기능적 의사소통 기술을 가르치는 것(특히 가정에서 제공)
7) 복합모델
-모든 모델들이 다양하게 변형되어 사용
8. 최근 쟁점 및 미래 동향
1) 언어치료사 또는 언어 관련 교육자문 역할의 적절성
- 통합학급에서 의사소통장애 학생들에게 제공
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Ⅶ. 협동학습의 기타모형
1. Pro-Con논쟁수업모형
2. CDP모형
3. Co-op Co-op 모형
Ⅷ. 협동학습과 수학적 의사소통능력
1. 토의 중심의 협동학습
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
2. 협동학습을 통한 의사소통학습의 효과
참고문헌
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교육과정, 서울 : 양서원. 1. 아동 언어 발달 단계
가. 전언어기의 발달
나. 언어 획득기의 발달
2. 유아기 언어 내용 발달
가. 음운(音韻)의 발달
나. 어휘의 발달
3. 학령기(學齡期) 이후의 주요 언어 발달
4. 아동 언어의 기능적 발
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한다.
추론
평가는 수학 학습에 타당한 추론을 증진시 켜야 한다.
일관성
평가는 일관성이 있어야 한다.
Principles and Standards for School Mathematics(2000) 1. 서론
2. 수학이란?
3. 학교수학을 결정하는 것은?
4. 어떤 수학을 가르쳐야 하는가?
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항존주의자들은 현재를 순간적인 과정 으로 여기고, 이 삶을 영속성과의 관련에서만 보고, 현실에 충실하고자 하는 모든 인간적 인 노력과 활동을 과소평가 한다. 1, 항존이란?
2. 항존주의의 역사적 배경
3, 항존주의의 사상적 심원
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