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문명연지.
김영미 외(2011). 문화유산 관람선택 속성요인이 관람객 만족에 미치는 영향. 한국관광연구학회 학술연구발표논문집.
윤원기(2011). 관광인프라를 활용한 지역 문화관광 활성화 방안에 관한 연구. 경기대학교 행정대학원. Ⅰ. 서론
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, 덴마크 외교 관계
12.1. 공관현황
12.1. 교역 현황(06년, 한국기준)
12.2. 투자현황(06년, 누계)
12.3. 주요인사 상호방문 현황
12.4. 주요협정체결 현황
12.5. 북한, 덴마크 관계
13. 글로벌 시대의 덴마크 노동시장의 경쟁력
- 참고 자료 -
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교육 및 오락 목적에 부합할 수 있는 동작체제이다. 현대무용을 흔히 미국무용이라고 부르는데 그것은 미국인이 창안하여 발달시켰고 기본원리로부터 던컨이 주장했던 교육론 "현대무용은 삶의 외부세계가 아니며 바로 그 삶 자체이다"를 증
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1.고대인도
1)인도의 개설
2)인도의 고대문명 발달
3)인도의 종교적 특성
(1)힌두교
(2)불교
4)인도의 교육적 특성
5)인도의 스포츠
(1)유희 오락과 스포츠
(2)군사 훈련과 스포츠
(3)교육의 일환으로써
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고대음악을 시작으로 중세음악을 거쳐, 르네상스 음악과 바로크 음악으로 발달한 인류의 음악사는 인류 문명의 역사와 함께하고 있다. 인간의 감정이 다양하듯 음악들 또한 시대를 거듭할수록 더욱 다채롭게 발달하였으며, 보다 정교해지는
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건축사, 캐롤 스트릭랜드 저 ; 양상현 역 ; 예경 출판사
세계의 장례문화, 한국외국어대학교 국학 종합연구센터 저 ; 한국 외국어대학교 출판
고대건축, 로마건축(http://blog.naver.com/koviet2)
네이버 지식인: 메소포타미아의 도시와 주거문화에 대
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법학과 수사학, 논리학을 가르치다가 뒤에는 7자유학과와 로마법 및 윤리를 가르쳤다. 고대서양교육) 고대 서양의 교육사상
가. 고대 그리스의 교육
1. 호머시대의 교육
2. 스파르타의 교육
3. 아테네의 교육
나. 고대 로마의 교육
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인도 경제와 사회적 여건, 다해
▷ 인도 100배 즐기기, 중앙 m&b
▷ 조길태, 인도사, 민음사
▷ Singh, Sarina 지음·이유경 역(2003), 론리 플래닛 - 인도, 안그라픽스 Ⅰ. 인도 인더스문명
Ⅱ. 인도 베다문명
Ⅲ. 인도 고대시대문명
Ⅳ. 인도
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인도의 중세문명
1. 굽타제국
2. 이슬람제국
1) 델리 술탄국
2) 바마니 왕조와 비자야나가라 왕조
3. 무굴제국
1) 무굴 제국의 성립과 악바르 대제
2) 무굴제국의 쇠퇴
Ⅵ. 인도의 근세문명
1. 영국 식민지지배
2. 제국주의시대
3. 제1·2차
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교
◎ 무라카미 사게요시 외 1명(2008), 일본의 종교 : 일본사ㆍ윤리사회의 이해, 지만지
◎ 문정창(1989), 고대일본사 : 한국사의 연장, 인간사
◎ 박석순(2005), 일본사, 미래엔 컬처그룹
◎ 최재석(2010), 일본 고대사의 시대구분과 한국, 국민대학
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