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지식을 가지고 있었다. 이 책을 보고난 후에는 토마스 모어가 요즘 학생들에게 그저 이름만 알고 있기에는 너무나도 아까운 인물이 아닌가 하는 생각이 들 정도로 너무나도 존경스러워졌다. 지금 내가 그저 이름만 알고 있기에는 아까운 인물
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갈등은 화합으로 승화되고 응어리들은 녹아 없어질 것이다.
나는 우리 사회구성원이 수동적인 국민이 아닌 국가와 나와의 관계를 깊이 생각할 수 있는 개인이 되기를 원한다. 분명히 국가와 개인의 서로간의 불가분 관계다. 그렇지만 어느 한
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학생들도 꽤 있다. 책읽기 교육을 하고서 달라진 풍경이다.
교사인 나는 '책읽고 글쓰기'를 하면서 학생들의 세계를 들여다볼 수 있어서 좋았다. 글이란 놈은 신통해서 쓴 사람의 마음을 엿볼 수가 있다. 해봐야 1년에 대여섯 번 독후감을 쓰지
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공산주의 선전 원리로 이용되고 Watson의 행동주의 이론이 자본주의, 전체주의, 유토피아 건설원리로 이용되는 것도 인간이 체제의 시녀가 되는 이론이다. 이 같은 사회 적응 중심의 수동적 존재로서의 인간을 파악하는 기능주의를 비판한다.
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학생들은 독서기록장에 구성되어 있는 매월초 독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느
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독서 감상문 대회에서 다수의 수상 경험이 있으며, 이는 국어 교육자로서 제 능력을 더욱 향상시킬 수 있는 동기가 되었습니다. 이러한 경력을 바탕으로 연세대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 더욱 전문적이고 효과적인 국어 교육자가
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